vaardigheden en toepassen

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Amerika 

Vaardigheden

Waar heb je aan het eind van de les weet van?

- een bron beoordelen op betrouwbaarheid

- verschillende soorten historische vragen stellen 

Betrouwbaarheid van bronnen

De auteur

Welke functie heeft de maker?

Was hij/zij ooggetuigen?

Over welke informatie beschikte de maker?

Had hij/zij vooroordelen?

Bron 

Dit is hoe Hitler dacht over mensen die vooral hoofdarbeid (intellectuelen) uit voerden.

‘De intellectueel staats steeds met kritische terughoudendheid tegenover de problemen. Zich voor een ideaal opofferen, dat deze mensen absoluut vreemd is, dat kunnen zij niet en daar houden zij ook helemaal niet van. En de uitzondering daarbij bevestigd slecht alleen de regel. Daarom zijn zij als bouwstenen van de volksgemeenschap helemaal waardeloos, want zij worden niet door hun geloof gedragen, zij zijn niet onverstoorbaar, maar vooral: zij houden niet vol in ogenblikken van nood en gevaar.’ 

beantwoord de vragen over de auteur van de bron

Betrouwbaarheid van bronnen

Tijd en plaats

Is de bron gemaakt in:

- detijd?

-de omgeving van de gebeurtenis?

Bron 

Dit is hoe Hitler dacht over mensen die vooral hoofdarbeid (intellectuelen) uit voerden.

‘De intellectueel staats steeds met kritische terughoudendheid tegenover de problemen. Zich voor een ideaal opofferen, dat deze mensen absoluut vreemd is, dat kunnen zij niet en daar houden zij ook helemaal niet van. En de uitzondering daarbij bevestigd slecht alleen de regel. Daarom zijn zij als bouwstenen van de volksgemeenschap helemaal waardeloos, want zij worden niet door hun geloof gedragen, zij zijn niet onverstoorbaar, maar vooral: zij houden niet vol in ogenblikken van nood en gevaar.’ 

beantwoord de vragen over tijd en plaats

Betrouwbaarheid van bronnen

Type

Wat voor een soort bron is het? ( geschreven:dagboek, brief, krant, verslag, officieel document)

(ongeschreven: foto , spotprent , schilderij, etc)

Bron 

Dit is hoe Hitler dacht over mensen die vooral hoofdarbeid (intellectuelen) uit voerden.

‘De intellectueel staats steeds met kritische terughoudendheid tegenover de problemen. Zich voor een ideaal opofferen, dat deze mensen absoluut vreemd is, dat kunnen zij niet en daar houden zij ook helemaal niet van. En de uitzondering daarbij bevestigd slecht alleen de regel. Daarom zijn zij als bouwstenen van de volksgemeenschap helemaal waardeloos, want zij worden niet door hun geloof gedragen, zij zijn niet onverstoorbaar, maar vooral: zij houden niet vol in ogenblikken van nood en gevaar.’ 

beantwoord de vragen over het type bron

Bron 

Dit is hoe Hitler dacht over mensen die vooral hoofdarbeid (intellectuelen) uit voerden.

‘De intellectueel staats steeds met kritische terughoudendheid tegenover de problemen. Zich voor een ideaal opofferen, dat deze mensen absoluut vreemd is, dat kunnen zij niet en daar houden zij ook helemaal niet van. En de uitzondering daarbij bevestigd slecht alleen de regel. Daarom zijn zij als bouwstenen van de volksgemeenschap helemaal waardeloos, want zij worden niet door hun geloof gedragen, zij zijn niet onverstoorbaar, maar vooral: zij houden niet vol in ogenblikken van nood en gevaar.’ 

Betrouwbaarheid van bronnen

Bedoeling

Wil de maker informeren, overtuigen, manipuleren, verleiden of is het propaganda?

Is de bron bewust geschreven?

Bron 

Dit is hoe Hitler dacht over mensen die vooral hoofdarbeid (intellectuelen) uit voerden.

‘De intellectueel staats steeds met kritische terughoudendheid tegenover de problemen. Zich voor een ideaal opofferen, dat deze mensen absoluut vreemd is, dat kunnen zij niet en daar houden zij ook helemaal niet van. En de uitzondering daarbij bevestigd slecht alleen de regel. Daarom zijn zij als bouwstenen van de volksgemeenschap helemaal waardeloos, want zij worden niet door hun geloof gedragen, zij zijn niet onverstoorbaar, maar vooral: zij houden niet vol in ogenblikken van nood en gevaar.’ 

beantwoord de vragen over het doel van de bron

Historische vragen stellen

Beschrijvende vragen: Vragen naar gebeurtenissen. Wat, wie, waar, wanneer of welke.

Verklarende vragen: vragen die naar een uitleg vragen, verbanden, oorzaken en gevolgen. Waarom, waardoor.

Evaluerende/ waarderende vragen: vraagt naar een oordeel of een keuze. In hoeverre, hoe dacht men over, hoe werd het gezien/ewrvaren, welke mening

maak drie verschillende vragen die je bij deze bron kunt stellen.