Lunes, 9 de diciembre

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Lunes, 9 de diciembre

6VWO

1a hora

test de vocabulario

prueba de audición

2a hora

literatura

vocabulario:

contaminar

aumentar

escoger

el desperdicio

el siglo

JIJ Toets (formatief) luistervaardigheid B1

30 min

klaar? Lees verder in La Llorona

Cultura & Literatura Latinoamericana

leerdoelen:

* Je kunt de begrippen 'cacique' en 'caudillo' uitleggen

* je weet welke machtstrijden er gaande waren in de 19e eeuw in Latijns Amerika

* Je weet welke partijen met elkaar in conflict waren tijdens de Mexicaanse revolutie

* Je kunt uitleggen welke invloed de revolutie heeft gehad op de cultuur en literatuur van Mexico

Encomienda

1500-ca. 1800 Spaans koloniaal bewind in Latijns-Amerika.

encomienda

• conquistadores kregen recht vestiging en land
• mochten belasting en arbeid eisen 
  
• moesten indianen beschermen
• encomendero moest voor indianen zorgen
• moest Spaanse kroon verdedigen
• Spaanse kroon deelde in winst

Encomienda

Praktijk

• Spaanse overheid had weinig greep op encomenderos
• Uitbuiting van indianen

Gevolg > beperking encomienda 

Nieuw bestuursstelsel

Spaanse koning

Raad van Indië (hoge Spaanse edelen)

Onderkoninkrijken (Spaanse onderkoning)

Provincies (Spaanse ambtenaren)

Dorpen (caciques)

Twee republieken

Spaanse bestuur had weinig gezag over afgelegen hacienda's 

Nieuw-Spanje = standenmaatschappij

Spaanse 'republiek' en indiaanse 'republiek'

• koning waakte over geestelijk heil ('kinderen van de koning')
• rechten en plichten gebonden aan dorp
• recht op grond en bescherming
• belastingplicht

Smeltkroes

Grote sociale verschillen binnen standen.

Door mestizering uitbreiding naar vier standen:

• Europese Spanjaarden
• Amerikaanse Spanjaarden (creolen)
• Mestizos y Mulatos
• indianen, slaven

Sociaaleconomische status werd op termijn belangrijker dan afstamming.

Cultura & Literatura Latinoamericana

"Estar como agua para chocolate"

¿Qué crees que significa esta expresión? 

a. Buitengewoon gelukkig zijn.

b. Op het punt staan om te exploderen van woede of amoureuze passie.

c. Kalm zijn, ontspannen of op het punt staan in slaap te vallen.

Lees je geselecteerde hoofdstuk  en beantwoord de vragen.

1. Welke kenmerken van het Magisch Realisme zie je terug in je hoofdstuk? (Er zijn er vele, noem minstens drie.)
2. Kun je symbolen aanwijzen in dit hoofdstuk?
3. Welke functie heeft  het recept in het hoofdstuk?
4. Hoe zien we het thema 'revolutie' terug in het boek

Hoy en clase: 'El boom latinoamericano' 

Realismo Mágico en América Latina

• Militaire dictatuur in veel LA-se landen in 20ste eeuw.
• Rijke families hadden alle macht en grond.
• Geen vrijheid (van meningsuiting) voor burgers.
• Onderdrukking boeren en arbeiders.

-> Mensen hadden behoefte te ontsnappen aan werkelijkheid?

• Het bovennatuurlijke speelt een enorme rol in de LA'se samenlevingen! Is het bovennatuurlijke wel magisch?

Magisch realisme

In de literatuur

• Realisme: beschrijving van de eigentijdse en alledaagse werkelijkheid. (Perspectief van de gewone mens!)
• Magisch realisme: voegt hier bovennatuurlijke, niet wetenschappelijk-verklaarbare elementen aan toe. 
• Magische zaken worden als heel normaal voorgesteld, als onderdeel van de realiteit, en verbazing bij personages ontbreekt.
• Ook vaak aanwezig: maatschappelijke thema's: het belang van sociale/ politieke omstandigheden als achtergrond in het verhaal. Natuur/landschap speelt vaak een grote rol in de boeken.

Rode rozen en tortilla's

Como agua para chocolate

We lezen zo een fragment, maar enige voorkennis is vereist. 

Personages:

• Tita, Rosaura, Gertrudis
• Pedro
• Mama Elena

Wat hieraan vooraf ging: