Verlichting DC1 - oefenen met formuleren

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

HC Verlichting

Oefenen met formuleren

DC1 DE VERLICHTING (1650-1789)

oefenen met formuleren 1

Deze oefening is geschikt voor leerlingen die moeite hebben om de juiste onderdelen in een antwoord te zetten of moeite hebben met een antwoord op een examenwenselijke wijze te formuleren en hierdoor punten mislopen.
Let op het gaat niet zo zeer om het goede antwoord maar meer HOE heb je geantwoord.

doelen

•    inzicht te krijgen in de soorten examenvragen
•    inzicht te krijgen welke vragen jij op dit moment aan kan
•    inzicht te krijgen in hoeverre jij de stof hebt begrepen.
•    door oefening op een hoger niveau te komen
•    oefenen met het geven van gewenste examenantwoorden

Download op de volgende pagina het stappenplan 'vragen beantwoorden in de bovenbouw'

stadenesch-my.sharepoint.com

1. Ga na of het een bronvraag is of niet.
   
2. In geval van een bronvraag: scan eerst de bron. Wat zie je allemaal? 
   
3. Lees daarna de introductie van de vraag. In de introductie wordt belangrijke informatie gegeven die je nodig hebt bij het beantwoorden van de vraag.
   
4. Lees dan pas de daadwerkelijke vraag. 
   
5. Lees nogmaals de introductie en de vraag. Omcirkel nu plaatsaanduidingen en tijdsaanduidingen. 
   
6. Onderstreep daarna begrippen die overeenkomen met woorden uit de kenmerkende aspecten, tijdvakken of de historische contexten. Op deze manier plaats je de vraag bij een kenmerkend aspect, tijdvak of historische context en voorkom je verkeerde argumenten en onjuiste historische voorbeelden. 
   
7. Geef nu antwoord op de vraag. Als een vraag uit meerdere streepjes (onderdelen) bestaat, werk dan de vraag per streepje uit. Vergeet geen streepje! 
   
8. Herhaal altijd aan het begin van jouw antwoord de vraag
   
9. Kijk altijd of je alles hebt beantwoord en of jouw antwoord wel een antwoord is op de vraag. Verkondig geen onzin, maar wees uitgebreid! Laat zien dat je hebt geleerd.
   

Hoe zat het ook al weer?

Gebruik bron 1 (klik op de afbeelding)
4p Deze bron gaat over de Eed op de Kaatsbaan in 1789.
– Leg met behulp van drie bronelementen uit welke boodschap de schilder weergeeft over deze gebeurtenis.
– Leg uit wat het standpunt van de tekenaar betekent voor de betrouwbaarheid van het schilderij als bron over deze gebeurtenis.

3p Noem drie ontwikkelingen die bijdroegen aan de vooruitgang van de wetenschap in de vroegmoderne tijd en leg per ontwikkeling uit hoe die bijdroeg.

Gebruik bron 2 en 3
De bronnen zijn uitspraken van Descartes en Locke.
2p Leg met behulp van een bronelement uit welke uitspraak van wie is.

Gebruik bron 4
4p Deze bron gaat over verlicht denken.
– Een bewering: ‘De bedoeling waarmee Thomasius zijn boek schreef, laat zien dat hij een verlicht denker was.’ Toon de juistheid van deze bewering aan.
– Leg met behulp van een bronelement uit dat in het verlichte denken de emoties ondergeschikt waren aan de rede.

2p Leg uit dat Montesquieus politieke theorie een aanklacht was tegen het Franse bestuur in zijn tijd.

3p Locke en Rousseau zijn beiden voor een sociaal contract.
– Noem twee punten waarop Rousseau in zijn interpretatie van het sociaal contract radicaler was dan Locke en
– Geef hiervoor een verklaring.

2p Leg met behulp van Smiths economische theorie uit dat hij een rationeel optimist was.