Meester worden in de trappen van vergelijking

Meester worden in de trappen van vergelijking

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de trappen van vergelijking van adjectieven begrijpen en toepassen.

Wat weet je al over de trappen van vergelijking?

Wat zijn trappen van vergelijking?

Trappen van vergelijking worden gebruikt om te laten zien hoe iets wordt vergeleken met iets anders.

Positief

De positieve trap wordt gebruikt om een eigenschap te beschrijven zonder vergelijking. Bijv. 'snel'.

Vergrotende trap

De vergrotende trap wordt gebruikt om een eigenschap te vergelijken met een andere. Bijv. 'sneller'.

Overtreffende trap

De overtreffende trap wordt gebruikt om een eigenschap te vergelijken met twee of meer anderen. Bijv. 'snelst'.

Uitzonderingen

Sommige adjectieven hebben onregelmatige trappen van vergelijking, zoals 'goed', 'beter', 'best'.

Praktijkvoorbeelden

Geef de studenten zinnen waarin ze de trappen van vergelijking moeten invullen en toepassen.

Vul de trappen van vergelijking in: De zon is __________ dan de maan.

1. donkerder
2. warmer
3. helderder
4. zachter

Welke zin gebruikt de trappen van vergelijking correct?

1. De olifant is groter dan de muis.
2. De bloem is mooi dan de boom.
3. De beer is sterk dan de leeuw.
4. De slang is snel dan de schildpad.

Vul de trappen van vergelijking in: De kat is __________ dan de hond.

1. groter
2. mooier
3. sneller
4. kleiner

Toepassing

Laat de studenten hun eigen zinnen maken met behulp van trappen van vergelijking en deel deze met de klas.

Quiz

Test de kennis van de studenten met een korte quiz over trappen van vergelijking.

Samenvatting

Vat de belangrijkste punten van de les samen en beantwoord eventuele vragen van de studenten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.