Introductie mavo 4

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

Welkom in de geschiedenisles!

Begin met de vraag: waar hebben we het de vorige les over gehad? 

Laat leerlingen benoemen:

- samenleving/maatschappij

- sociale omgeving

- identiteit

- regels en wetten

- sociaal wezen

- etc.

Wat gaan we doen vandaag?

• Lesdoelen
• Algemene informatie
• Vaardigheden 
• Quiz
• Vakantie opdracht
  
• Afsluiting  
  

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

•  Weet je welke onderwerpen aan bod komen dit jaar.

• Kun je zelf historische vaardigheden uitleggen en voorbeelden van geven.
  

Even voorstellen..

• Meneer van Beek
• Dordrecht
• Geschiedenis
  

• Decaan mavo

Doel

• Jullie zo goed mogelijk voorbereiden op jullie examen

In welk jaar van de Mavo zitten jullie?

1. Mavo 1
2. Mavo 2
3. Mavo 3
4. Mavo 4

Contact

• van Beek (BEK)
  
• Je kunt mij een bericht sturen via Microsoft Teams als je vragen hebt.
• Of zoek me op! Ik ben alle dagen van de week aanwezig op de Zusterstraat
  

Basisregels

We hebben RESPECT voor elkaar. We houden ons aan de afspraken die we met elkaar maken. Als we over de streep gaan, dan praten we daarover. 

Afspraken

• Zitten volgens de klassenplattegrond.
• Leg je spullen klaar zodra je binnen bent (boeken, pen. laptop etc.)
• Als de les begint is de aandacht bij het bord, doe je laptop scherm dan naar beneden!
• Geen telefoons! (Je hebt immers een laptop)
  
• Niet eten en drinken tijdens de les. (tenzij je pauze hebt in het lokaal)
  
• Wees op tijd (geen toegang meer 5 minuten na de bel)
  

Afspraken

• We houden ons aan de coronaregels

• Wees vriendelijk, daar kom je verder mee!

• Gebruik je Plenda! (huiswerk komt niet in magister te staan)
  

Belangrijk

• Maak aantekeningen, belangrijke begrippen, personen, jaartallen of gebeurtenissen zijn geel gekleurd.

• Stel vragen tijdens de les als je iets niet begrijpt!

• Wees actief in de les! Slapen doen we thuis.
  

• Zelfstudie is een vereiste, lees de teksten en maak de opdrachten!
  

Overzicht van onderwerpen

• Periode 1

Nederland van 1848 tot 1914 (H1)

De Eerste Wereldoorlog (H2)

• Periode 2

Het Interbellum (H3)

De Tweede Wereldoorlog (H4)

• Periode 3

Alle examenstof (H1, H2, H3, H4, H5, H6)

• Periode 4

CE 

Examen

• Examenblad.nl 

• Oude examens

• Exameneisen 

• 2019 --> VMBO TL --> Maatschappijvakken --> Geschiedenis

Historische vaardigheden 

• Bronnen (direct-, indirect-, geschreven-, ongeschreven-)
• Antwoordstructuren
  
• Oorzaak-gevolg relaties
• Betrouwbaarheid van bronnen
• Beeldanalyse 
• Chronologie (volgorde)
• Continuïteit en discontinuïteit (verandering en hetzelfde)
• Standplaatsgebondenheid 

Welke soorten bronnen kennen we in de geschiedenis?

Bronnen

• Door de geschiedenis heen zijn er veel bronnen overgebleven: teksten, beeldmateriaal, tekeningen, overblijfselen etc. 

• Deze gebruiken archeologen en historici om een beeld te vormen van de geschiedenis. 

• Geschreven- en ongeschreven bronnen

• Directe- en indirecte bronnen

Hoe kan ik de betrouwbaarheid van bronnen bepalen?

Betrouwbaarheid van bronnen

• Is de bron uit dezelfde tijd?
  

• Wie heeft de bron gemaakt en waarom?
  

• Staan er vooral feiten of vooral meningen in de bron?
  

• Kun je de informatie in de bron ook in andere bronnen vinden?
  

• Voorbeeld: Wikipedia
  

Chronologie 

• Op volgorde van tijd

• Tijdlijn 

• Voorbeeld: tijdvakken  

Wat is een oorzaak-gevolg relatie? Geef hiervan een voorbeeld.

Oorzaak-gevolg relaties

• Oorzaak --> waardoor het gebeurd

• Gevolg --> wat er gebeurd 

• Directe - en indirecte 

oorzaken en gevolgen

• Voorbeeld: Eerste wereldoorlog

Wat is standplaatsgebondenheid?

Standplaatsgebondenheid

Gebonden aan zijn/haar tijd en plaats.

• Gewoonten

• Normen en waarden

• Let op: Subjectiviteit!

Wat is continuïteit en discontinuïteit? Geef voor beide een voorbeeld.

Continuiteit en discontinuiteit 

• Anders en hetzelfde 

• Continuïteit --> hetgeen dat hetzelfde blijft

• Discontinuïteit --> hetgeen dat veranderd

• Voorbeeld: Industriële revolutie

Welk stappenplan houden we aan bij beeldanalyse?

Beeldanalyse

• 1. Lees het onderschrift.

• 2. Beschrijf wat je ziet in de bron.
  

• 3. Wat gebeurt er op de bron? 
  

                                                                                                         Poster uit Nederland, 1952.

• 4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat?

1. Lees het onderschrift. Door wie is de bron gemaakt? Wanneer is de bron gemaakt? Heeft de bron een bijschrift? Wat weet je over de maker?

 

2. Beschrijf wat je ziet in de bron. Denk hierbij aan kleding, spullen, auto’s, wapentuig, gebouwen, personen, dieren, ect. (Wat stellen deze onderdelen voor? Herken je bepaalde landen, personen?)

3. Wat gebeurt er op de bron? Kijk hierbij naar acties, bewegingen en emoties. (Wat doen de personen op de bron? Welke gebeurtenis gaat de bron over?)

4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat? (zijn personen negatief of positief afgebeeld?)

Vakantie opdracht

• Wat heb je gezien of meegemaakt in de vakantie dat met geschiedenis te maken heeft?
• Bespreken met je buurman/buurvrouw
  
• Klaar? Vul dan je antwoord via de google form. (opdracht voor de volgende les)
  

Niet af?

Schrijf dit in je plenda voor de volgende les!

Afsluiting

Aan het eind van deze les:

•  Weet je welke onderwerpen aan bod komen dit jaar.

• Kun je zelf historische vaardigheden uitleggen en voorbeelden van geven.
  

Fijne dag!