De rol van de leraar en de leerkracht-leerling relatie in een digitale context

• Onderwijswetenschappen
• HBO
• Studiejaar 1

De rol van de leraar en de leerkracht-leerling relatie in een digitale context

De rol van de leraar 

en de 

leerkracht - leerling relatie 

in een digitale context

"Wonderlijk. Dat een kind voor zijn ontwikkeling een onvoldoende kan krijgen."

Luc Stevens (1962)

De rol van de leraar en de leerkracht-leerling relatie in een digitale context

EYE colllege

Praktijkonderwijs, vmbo en mavo in Capelle aan den IJssel

Fysiek = Virtueel = Fysiek

De fysieke en virtuele wereld komen steeds dichter bij elkaar. Het zijn niet langer twee werelden, maar ze versmelten tot één realiteit

We leven in een gedigitaliseerde wereld en daarom moet de leraar nieuwe technologie gebruiken in de les

0100

Zonder technologie kun je tegenwoordig geen les geven

Met technologie kun je het leren ondersteunen en de docent een coachende rol geven

De kennis over de leerling geeft didactische uitgangspunten welke nodig zijn om passende technologie te kiezen

"Logica brengt je van A naar B. Verbeelding brengt je overal."

Leerproces

Een eerste uitgangspunt is daarom dat een leerling met een IQ tussen de 55 en 80 meer tijd nodig heeft om theorie aan te leren en oefening nodig heeft om theorie te produceren. 

Een tweede uitgangspunt is dat de docent theorie net boven het niveau van de leerling aanbiedt zonder stelselmatig te corrigeren.

Het derde uitgangspunt is om passende didactische structuren bij het leren van theorie te kiezen die de interactie tussen docent en leerling en tussen leerlingen onderling verhogen waardoor er een relationele betrokkenheid kan ontstaan.

Het vierde uitgangspunt is om de oefeningen te spreiden en af te wisselen in oefentypen.  

Een vijfde uitgangspunt is een duidelijke structuur en haalbaar doel voor de leerling. 

  

Hoe?

Hoe?

    LessonUp

    Quizlet Live

    Plickers

    Padlet

    ThingLink

www.thinglink.com

"Leer kinderen hoe ze moeten denken, niet wat ze moeten denken."

1901-1979

Ervaringen

Belangrijkste voor- en nadelen bij gebruik van ThingLink in de les

	Voordelen:	Uitdagingen
Leerlingen	Makkelijke tool om theorie bij beelden te zetten van binnen en buiten de school
Collega's	Je kunt de (stage)praktijk van binnen en buiten de school verbinden met theorie door de leerling zelf	Voor de leerling is materiaal nodig om deze tool te gebruiken, zoals bijvoorbeeld tablets of 360-graden-camera
Designteam	Leerling is actief, rol docent veranderd naar een meer coachende rol	De leerling heeft het eerst nodig om te weten hoe er met privacyregels moet worden omgegaan - mediawijsheid

De rol van de leraar en de

leerkracht - leerling relatie in een digitale context

Opbrengst eerste semester:

1. Coachen van leerlingen met behulp van technologie
2. Professional kan niet zonder een collectief

Het is duidelijk dat technologie de leerlingen kan versterken bij het leren van theorie

0100

Het is duidelijk dat technologie de rol van leerkracht in relatie met de leerling kan veranderen tot een meer coachende rol

0100

Expert in:

• Toevoegen van ondersteunende technologie
• De leerling helpen naar een zo zelfstandig mogelijk leven in een gedigitaliseerde wereld
• De leerling kansen laten verkennen met technologie (TechLab)
  

Bedankt voor jullie aandacht!