Portfolio examineren 25 mei 2023

• Thema Voorraadbeheer
• MBO
• Studiejaar 3

Portfolio examineren 

25 mei 2023

Alleen beroepsgerichte deel 

Wat is dat eigenlijk?

Examineren met een examenportfolio met eindgesprek BS

In een examenportfolio verzamelt de examenkandidaat de bewijzen van zijn kunnen. Een eindgesprek is een individueel vraaggesprek, waarin beoordelaars op gestructureerde wijze de authenticiteit van de bewijzen onderzoeken en/of de examendeelnemer het vereiste niveau beheerst en ook begrijpt wat en waarom hij iets doet. 

Waarom?

Didactisch vraagstuk: 

School is niet langer een plek waar je info ophaalt als consument, maar een plek waar info samengesteld/gemaakt wordt door docenten, studenten en andere bronnen (bpv, werk, boeken, websites)

5 fasemodel Activerende Didactiek 

1. consumerende student

2. reproducerende student

3. actief op zoek naar kennis, reproduceert op de manier die de docent graag ziet

4. actief op zoek naar kennis, verwerkt op eigen manier

5. overtuigen dat jouw oplossing de beste is

Betere aansluiting beroep

als (beginnend) beroepsbeoefenaar moet je aan je collega's uit kunnen leggen waarom jouw informatie de juiste is en waarom je doet wat je doet. Bedrijfsleven verlangt dit van je.

Vaardigheden moeten passen bij een veranderende maatschappij

Welke vaardigheden?

- nieuwsgierigheid

- kritisch denken

- zichzelf ontwikkelen

- computational skills

Komen naar voren in het Portfolio Examen en CGI

Onze taak hierin:

- persoonlijke ontwikkeling van de student bevorderen

- reflecteren 

- nieuwsgierigheid aanwakkeren

CGI:

waarom doe je wat je doet?

waarom werkt dat voor jou, of niet?

BEWIJZEN

Bewijzen

filmpjes, foto's, verslagen, tekeningen, website, kennistoetsen, vaardigheidstoetsen, woordwolk, moodboard, reflectieverslag, zelfbeoordeing, feedback (van werk, student of stage), verantwoording waarom je bepaalde keuzes hebt gemaakt, fotoverslag, logboek, presentatie

op stage, werk of school

Examenportfolio

Bepalen van de inhoud van het examenportfolio; 

welke opdrachten en welke bewijzen?

Het examenportfolio is een praktijkexamen dat wordt ingezet om een of meer werkprocessen te examineren in de reële beroepspraktijk of in een gesimuleerde omgeving. De kandidaat vult op basis van opdrachten een examenportfolio met bewijsstukken.  

Eindgesprek BS

VROEG-WACKER-methode 

Na het inleveren van het examenportfolio volgt een eindgesprek met als doel het verifiëren van de authenticiteit. Een tweede doel kan zijn daarmee aanvullende informatie voor de beoordeling te verzamelen. In de Examinatorset van het betreffende examenportfolio is aangegeven of het

eindgesprek een of beide doelen heeft

Wat is de rol van het CGI? 

Gebruik je dat om te borgen of ook om inhoudelijk te beoordelen? 

Een CGI kan beide functies hebben: bijvoorbeeld inhoudelijk waar twijfel is of wat ontbreekt, borging bijvoorbeeld op wat niet te beoordelen is op authenticiteit. Belangrijk is dat hierin vooraf een keuze wordt gemaakt en dat dit voor alle betrokkenen duidelijk is.

Hoe verhoudt het portfolio zich tot andere vormen van examineren?

Portfolio is een van de vormen van een praktijkexamen, maar kan ook als verzamelpunt gezien worden van alle vormen van toetsing & examinering. 

Kortom: het ligt aan de invulling die je er aan wilt geven en die is weer afhankelijk van je onderwijsvisie. 

Dus: van visie, naar invulling curriculum, teamafspraken, goede borging i.s.m. examencommissie.

Visie

Een portfolio past heel goed in onze huidige visie op onderwijs, waarin studenten betrokken zijn bij hun leerproces en het leren vaak individueler en meer op maat plaatsvindt. Door vooraf stil te staan bij het doel en de invulling van het portfolio kan effect worden vergroot.

Voordelen:

1. Het portfolio helpt studenten bij het aantonen van groei en prestaties over een langere periode.

2. Het portfolio kan studenten motiveren en meer betrekken bij het eigen leerproces.

3. Door het werken met een portfolio leren studenten vaak hun eigen prestaties en producten te beoordelen.

4. Omdat docenten zich gedurende de lessen ook richten op de toekomstige opbrengsten voor het portfolio, verbetert het portfolio soms op indirecte wijze de inhoud van de lessen.

Docenten verbeteren door het begeleiden van het portfolio vaak de communicatie met studenten en/of ouders.

Welk type bewijzen/documenten moeten in het portfolio worden geplaatst?

Het beste werk: de student plaatst over het leerdoel alleen zijn ‘beste werk’.

Representatief deel: de student plaatst over al zijn werk een representatief deel. Zoveel als nodig is om aan te tonen wat hij heeft gedaan.

gaat niet vanzelf.....

Het inzetten van een digitaal portfolio biedt de mogelijkheid om leerlingen zelf te laten werken aan persoonlijke leerdoelen en kan op die manier een bijdrage leveren aan het stimuleren van de zelfsturende vaardigheden. Echter gaat dit niet vanzelf.

Hoofddoel

Het ‘hoofddoel’ van het digitaal portfolio is dat de zelfsturende vaardigheden van studenten worden gestimuleerd. Dat betekent voor studenten dat ze zelf doelen kunnen stellen, een plan kunnen maken om het doel te behalen, het proces kunnen monitoren en na afloop kunnen evalueren of het doel behaald is. 

Het doel van het portfolio voor de leerlingen is het stimuleren van de metacognitieve vaardigheden, de motivatie en de zelfverantwoordelijkheid.  

Het doel voor de leerkrachten is dat ze het proces centraal stellen, feedback geven op het proces en zelfsturing en zicht krijgen op de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen.

Zelfsturing:

het leerproces waarbij leerlingen, samen met de docent, starten met het omzetten van taken of gedragingen in doelen, de taak plannen en organiseren en reflecteren op de gestelde doelen en deze zo nodig bijstellen (Zimmerman, 2002). 

Om het leerproces zelf te kunnen sturen, hebben leerlingen cognitieve, metacognitieve en motivationele leerstrategieën nodig.

www.stichtingpraktijkleren.nl

Opbouw examen

Met dit examen laat je zien dat je de kerntaak/werkprocessen (zie voorblad) beheerst.

Neem hiervoor de volgende stappen.

1. Voer de opdrachten in dit document uit.

a. Dit kan tijdens een examenmoment, maar ook tijdens bijvoorbeeld een stage, les of bijbaan.

b. Als je een bewijsstuk al hebt, dan hoef je de opdracht niet meer uit te voeren.

i. Let op! Het bewijsstuk moet voldoen aan alle eisen uit de opdracht.

2. Stel een examenportfolio samen.

a. Gebruik hiervoor de resultaten van de uitgevoerde opdrachten als bewijsstukken.

i. Met de bewijsstukken moeten de beoordelaars je kunnen beoordelen op de criteria uit het beoordelingsformulier.

ii. Kies voor het bewijsstuk dat je het beste vindt als je kunt kiezen uit meerdere bewijsstukken.

b. Overleg met de examinator welke bewijsstukken je mag gebruiken voor je examenportfolio.

c. De examinator geeft aan wanneer en hoe je het examenportfolio moet inleveren.

d. Controleer voor het inleveren of je examenportfolio compleet is.

3. Voer een eindgesprek.

a. De examinator geeft aan wanneer en waar het eindgesprek is.

b. Zie voor meer informatie Bijlage 1: Voorbereiding eindgesprek

Opdracht 1: Aanspreekpunt voor klanten

Je gaat verschillende klantgesprekken voeren. Het kan hierbij gaan om gesprekken aan een balie of om telefoongesprekken. Daarnaast handel je berichten af die via digitale middelen binnenkomen. 

• Je beantwoordt standaardvragen.

• Je verwijst door naar de juiste persoon.

• Je geeft informatie en advies.

• Je neemt klachten in ontvangst en geef je aan wat de verdere procedure is.

• Je handelt volgens de procedures van de organisatie.

Bij dit alles zorg je ervoor dat de klant zoveel mogelijk tevreden is.

Opdracht

Voeren klantgesprek

1. Verwelkom de bezoeker/klant.

2. Voer het gesprek met de bezoeker/klant.

3. Achterhaal de klantvraag.

4. Achterhaal wat je voor de bezoeker/klant kunt doen.

5. Leg het klantcontact vast.

Behandelen klacht

1. Neem de klacht in ontvangst.

2. Handel de klacht af of verwijs door.

3. Leg de klachtafhandeling vast

HOE BEWIJS JE WAT?

Met de doelen helder op het netvlies kan er worden overgegaan tot verdere oriëntatie op materialen, trajecten of andere middelen die ten behoeve van de innovatie kunnen worden ingezet. 

INTERACTIE

Het gaat bij veranderen om het veranderen van menselijk gedrag en dat vindt plaats door met elkaar in dialoog te gaan.

Veranderingen zitten in het ‘zien, voelen en veranderen’, niet in het ‘analyseren, denken en veranderen’

Wat moeten we doen?

1. voorbereiden van een examenportfolio met de examenkandidaat

2. beoordelen van het examenportfolio

3. voorbereiden en voeren van een eindgesprek

(gespreksmethoden en -technieken)

4. eindbeoordeling. 

Service documenten

1. checklist aangeleverde documenten

2. deskundigheidsverklaring beoordelaar (wij)

3. logboek kandidaat (wat heb je gedaan, wat was resultaat)

4. observatieformulier (tijdens)

5. reflectieformulier (een of twee casus)

6. Verklaring praktijkbegeleider/opdrachtgever

Bewijsstukken

Bewijsstukken voor het examenportfolio kunnen op verschillende momenten en plaatsen verzameld

worden, zoals tijdens lessen, stages of bijbanen. De bewijsstukken dienen te voldoen aan de gestelde

eisen in de opdrachten en beoordelingsformulieren

Bepalen van inleverwijze en -datum

• Bepaal hoe de kandidaat het samengestelde examenportfolio moet inleveren.

o Bijvoorbeeld in een map of digitaa

Bepalen van inleverwijze en -datum

Bepaal hoe de kandidaat het samengestelde examenportfolio moet inleveren.

Bijvoorbeeld in een map of digitaal

Regelen geschikte beoordelaars

 Regel beoordelaars voor de beoordeling en het voeren het eindgesprek.

Selecteer bij voorkeur twee beoordelaars per kandidaat.

Selecteer bij voorkeur beoordelaars die niet bij het afnameproces betrokken zijn

geweest.

Een van de beoordelaars moet een gespreksmethode als STARRT kunnen toepassen.

Beide beoordelaars moeten inhoudsdeskundig zijn

Voorbereiden eindgesprek

welke materialen

tijdsduur

planning: voorbereiding, uitvoering, beoordeling

ruimte regelen

opname- apparatuur indien nodig

Informeren kandidaat

Voorzie de kandidaten de benodigde documenten.

Examenopdrachten - Voorafgaand aan verzamelen bewijzen

Beoordelingsformulieren -  Voorafgaand aan verzamelen bewijzen

Servicedocumenten (optioneel) - Voorafgaand aan verzamelen bewijzen

informeer de beoordelaars

materiaal, planning, ruimte, instructie, examinatorset

Inrichten examenlocatie(s)

• Zorg ervoor dat de examenlocatie aan alle randvoorwaarden voldoet.

• Test zo nodig voor afnameapparatuur en -programmatuur.

• Zorg zo nodig voor toegang/inloggegevens tot digitale middelen.