-hoofdvragen: hoe is Engels geregeld? hoe gaat het nu? Welke problemen?
-hoe? en bij wie?
-horizontaal vergelijken
-resultaten
Slide 5 - Slide
probleemstelling
-lezen is al stom voordat ze het proberen
-jongere leerlingen vinden het leuker
-dag tot dag leven, geen vooruitbeeld kunnen maken
-veel verschillende interesses
Slide 6 - Slide
onderzoeksdoel
Mijn onderzoeksdoel is om verschillende aspecten van differentatie en de self determination theory in te zetten in mijn atheneum 1 klassen, om intrinsieke motivatie voor Engelse literatuur lezen en het verwerken ervan te verhogen en deze motivatie te behouden voor de verder school carriëre.
Slide 7 - Slide
onderzoeksvraag
Hoe ziet het ontwerp er uit om atheneum 1 leerlingen van klassen Ta1a en Ta1b op Thomas a Kempis college om intrinsieke motivatie te verhogen en te behouden voor boeken lezen, door middel van verwerking met differentiatie, autonomie, en competentie.
Slide 8 - Slide
een voorlopig idee
-zelf een opdracht bedenken: elke leerling doet wat anders
-met begeleiding
-stappen plan opzetten?
-druk van mij af?(beoordeling)
-leerlingen interviewen
-andere taalvakken
Slide 9 - Slide
vragen?
Slide 10 - Slide
Bronnen
-activeren, differentiëren, en formatief handelen(Van Gils et al, 2022)
-Praktijkonderzoek in de school (v.d. Donk et al, 2020)