De soldaat die 29 jaar te lang oorlog voerde

• Geschiedenis
• Basisschool
• Groep 7,8

Verhaal 11

De soldaat die 29 jaar te lang oorlog voerde

• Introduceer het boek 'Er was misschien eens' deel 2.
• Deel kopieën uit met de tekst met het eerste deel van het verhaal.

Tijd om te lezen 

• De leerlingen lezen zelfstandig de tekst.
• Zet de timer aan op een zelf gekozen tijd, afhankelijk van het niveau van de klas.
• Laat kinderen moeilijke woorden markeren. 

Moeilijke woorden

• Laat de leerlingen inloggen met de code van LessonUp onder in het scherm.
• De leerlingen kunnen de lastige woorden invullen. Deze verschijnen vervolgens op het bord.
• Bespreek de moeilijke woorden met de klas zodat hun woordenschat wordt verbreed. 

Is het verhaal waar of niet waar?

Waar

Niet waar

• De leerlingen maken een keuze via LessonUp. Het gaat om het verhaal dat ze grondig hebben gelezen. 

WAAR!

• Luitenant Hiroo Onoda was niet de enige soldaat die jaren te lang oorlog voerde...
• Japan maakte tijdens de Tweede Wereldoorlog gebruik van kamikazepiloten...
• Het Nederlandse oorlogsschip Hr.Ms.Abraham Crijnssen werd in de Tweede Wereldoorlog vermomd als tropisch eiland...
• De avonturier die op zoek was gegaan naar Hiroo en de majoor tot bij hem had gebracht, was nogal een gek geval... 

• Lees het tweede deel van de tekst voor waaruit blijkt dat het verhaal waar is.
• Bespreek vervolgens de weetjes met de klas. 

Wat is een debat?

• Laat de kinderen nadenken (in tweetallen of groepjes) over wat een debat is. 
• Bespreek dit vervolgens klassikaal. 
• Leg uit: Een gesprek tussen voorstanders en tegenstanders van een bepaald onderwerp.

Voorstanders

Zijn het eens met de stelling

Tegenstanders

Zijn het oneens met de stelling

• Ga in op voor- en tegenstanders. 

Stelling:

Het is beter om veel vrienden te hebben 

dan één vriend of vriendin.

Voor:

Als één van je vrienden geen tijd heeft, dan kun je altijd nog met iemand anders afspreken.

Tegen:

Één goede vriend of vriendin kent jou veel beter en kan je daarom beter helpen, dan een hele groep vrienden.

• Leg uit wat een stelling is aan de hand van het voorbeeld. 
• Leg uit wat de rol van vóór- en tegenstanders hierbij is. 
• Gebruik hiervoor het volgende voorbeeld. 

• Bekijk het filmpje. 

Stappen debatteren

1. argumenten bedenken 
2. uitleggen en voorbeelden bedenken
3. vergaderen
4. betoog houden (voor en tegen)
5. debatteren
6. jureren

• Doorloop de stappen en leg uit wat ze inhouden. 
• Heb je meer hulp nodig. Bekijk dan het volgende filmpje: https://www.youtube.com/watch?v=HfdwXWcLr78 

jeugdjournaal.nl

• Maak een overgang naar de oorlog in Oekraïne. 
• Bekijk het filmpje. 

Stelling 1: Het is goed als gevluchte kinderen hier snel naar school kunnen.

• Leg de stelling uit en bespreek wat hiermee wordt bedoelt. 
• Ga in op de belevingswereld. 

Schrijf op waarom je het 

eens of oneens bent

Aan de slag!

• Laat de kinderen de overige stappen van een debat uitvoeren. 
• Loop rond en ondersteun de kinderen waar nodig. 
• Als de kinderen het lastig vinden kan je kiezen voor een overloopdebat. 

Presenteren en bespreken

Voer het debat daadwerkelijk uit.

Wat heb je geleerd?

• De kinderen vullen via de website van LessonUp in wat zij deze les geleerd hebben.
• Bespreek de antwoorden klassikaal. 

Wat vond je van deze les?

• Laat de kinderen via de website van LessonUp invullen wat ze vonden van de les.
• Bespreek dit klassikaal.