10 stappen om een monoloog te schrijven

10 stappen om een monoloog te schrijven

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je een monoloog schrijven op niveau 3f in 10 stappen.

Introduceer het lesdoel en leg uit wat er van de studenten wordt verwacht.

Wat weet je al over het schrijven van een monoloog?

Stap 1: Kies een onderwerp

Kies een onderwerp dat je interessant vindt en waar je wat vanaf weet.

Geef de studenten instructies voor het kiezen van een onderwerp.

Stap 2: Doel van de monoloog

Bepaal het doel van je monoloog. Wil je informeren, overtuigen of entertainen?

Leg uit wat het doel van de monoloog is en waarom het belangrijk is om dit te bepalen.

Stap 3: Publiek

Bepaal je publiek. Wie is je doelgroep en hoe kun je hen het beste benaderen?

Leg uit waarom het belangrijk is om je publiek te kennen en hoe je dit kunt bepalen.

Stap 4: Brainstormen

Schrijf al je ideeën op over het onderwerp van je monoloog.

Geef instructies voor het brainstormen en hoe studenten hun ideeën kunnen organiseren.

Stap 5: Kies de beste ideeën

Kies de beste ideeën die passen bij het doel en de doelgroep van je monoloog.

Geef tips voor het selecteren van de beste ideeën en hoe studenten hun keuzes kunnen verantwoorden.

Stap 6: Schrijf de inleiding

Schrijf een pakkende inleiding om de aandacht van je publiek te trekken.

Geef instructies voor het schrijven van een effectieve inleiding en geef voorbeelden.

Stap 7: Schrijf de argumenten

Schrijf de argumenten die je gaat gebruiken om je doel te bereiken.

Geef instructies voor het schrijven van overtuigende argumenten en hoe studenten hun argumenten kunnen structureren.

Stap 8: Schrijf de conclusie

Schrijf een krachtige conclusie die je publiek zal onthouden.

Geef instructies voor het schrijven van een effectieve conclusie en geef voorbeelden.

Stap 9: Oefen

Oefen je monoloog hardop en pas eventueel aan waar nodig.

Geef instructies voor het oefenen van een monoloog en hoe studenten feedback kunnen geven aan elkaar.

Stap 10: Presenteer

Presenteer je monoloog voor de klas of een groep vrienden.

Geef instructies voor het presenteren van een monoloog en hoe studenten hun presentatie kunnen evalueren.

Evaluatie

Evalueer je monoloog en bepaal wat je goed hebt gedaan en wat je nog kunt verbeteren.

Geef instructies voor het evalueren van een monoloog en hoe studenten hun presentatievaardigheden verder kunnen ontwikkelen.

Bronnen

Voeg een lijst met bronnen toe die je hebt gebruikt voor je monoloog.

Leg uit waarom het belangrijk is om bronnen te vermelden en geef instructies voor het opstellen van een bronnenlijst.

Voorbeelden

Laat enkele voorbeelden zien van goede monologen en bespreek waarom ze effectief zijn.

Geef instructies voor het analyseren van voorbeelden en laat studenten hun eigen monoloog vergelijken met de voorbeelden.

Tips en tricks

Geef enkele tips en tricks voor het schrijven en presenteren van een monoloog.

Geef enkele nuttige tips en tricks die studenten kunnen helpen bij het schrijven en presenteren van een monoloog.

Feedback

Geef feedback aan elkaar en bespreek wat er goed was en wat er nog verbeterd kan worden.

Geef instructies voor het geven en ontvangen van feedback en hoe studenten dit kunnen gebruiken om hun monoloog te verbeteren.

Samenvatting

Vat de belangrijkste stappen samen voor het schrijven van een monoloog op niveau 3f.

Vat de belangrijkste stappen samen en bevestig het lesdoel.

Vragen

Zijn er nog vragen? Stel ze nu!

Geef studenten de kans om vragen te stellen en zorg ervoor dat eventuele onduidelijkheden worden opgehelderd.

Einde

Bedankt voor het volgen van deze les!

Sluit de les af en bedank de studenten voor hun inzet.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.