Respectweek 2024 Leerjaar 3

Respectweek

9 t/m 13 december 2024

Leerjaar 3

RSG Enkhuizen

Contact: [e-mail]

Les: voorbereiding respectcarrousel 

Leerjaar: 3e klas

Duur les: 1 uur

Op woensdag 11 december vindt voor de derde klassen de respectcarrousel plaats. Leerlingen maken kennis met allerlei mensen die zich op verschillende manieren inzetten voor respect. 

De klas wordt voor deze carrousel in tweeën gedeeld. Hiervoor ben jij als mentor verantwoordelijk. 

Omschrijving opdracht:

Leerlingen gaan ter voorbereiding van de carrousel een vragenlijst maken met hun klas. Hiervoor zijn in deze les korte werkvormen bedacht, zodat ze uiteindelijk tot een gezamenlijke lijst komen. 

Ter voorbereiding op het maken van de vragen, zijn drie filmpjes toegevoegd. Het is aan te raden om minimaal één filmpje te kijken, je kan ook alle drie de filmpjes kijken.

Introductie:

Wat betekent respect voor jou?

Wanneer voelde jij je gerespecteerd?

Wanneer voelde jij je niet gerespecteerd? 

Duur: 5 minuten

Individueel of klassikaal - schrijf antwoorden in schrift of op het bord.

Wat betekent respect?

Respect is een gevoel of uiting waarmee je laat merken dat je iemand aanvaardt als een waardig en waardevol mens.

Duur: 5 minuten

Bespreek met leerlingen wat respect voor hun betekent. 

Weten ze niet zo goed hoe ze het moeten verwoorden? Klik dan op het gele vraagteken rechts voor een definitie van het woord.

Dit kan klassikaal of in groepjes. 

Noteer de belangrijkste bevindingen.

Waar je eventueel mee kan aanvullen: 

De respectweek gaat in op hedendaagse onderwerpen en vraagstukken als: respect voor jezelf, elkaar en de omgeving, identiteitsontwikkeling, sociale cohesie, (wereld)burgerschap, kritisch denken, probleemoplossend vermogen, weerbaarheid en (eigen)verantwoordelijkheid. 

Introductie:

Welke mensen ken jij die zich inzetten voor een respectvolle samenleving?

Duur: +-3  minuten

Klassikaal

Duur: 3 minuten

Bespreek met leerlingen wat respect voor hun betekent. 

Dit kan klassikaal of in groepjes. 

Noteer de belangrijkste bevindingen.

Filmpje 1: beoordelen op basis van uiterlijk / vooroordelen

Dit filmpje laat een sociaal experiment zien, waarbij leerlingen van verschillende scholen keuzes moeten maken op basis van uiterlijk. 

Leerlingen moeten gaan staan bij de leerling die volgens hen het beste past bij een omschrijving, zoals: 

- Ga staan bij de persoon die jou het meest slim lijkt.

- Ga staan bij de persoon die je aantrekkelijk vindt.

- Ga staan bij de persoon die jij intimiderend vindt. 

Na deze stellingen worden de resultaten nabesproken door de groepsleiders. 

Dit filmpje is interessant om te bekijken, omdat het op een simpele manier weergeeft hoe wij bewust en onbewust mensen bepaalde eigenschappen toeschrijven op basis van hun uiterlijk. 

Filmpje 2: Hoe is het om anders te zijn in de klas. 

Dit filmpje is interessant om te kijken, omdat hier het perspectief van leerlingen uit groep 8 wordt getoond. 

In het filmpje wordt op een laagdrempelige manier een gesprek gevoerd over vooroordelen en discriminatie. 

Het is een open gesprek, waarbij leerlingen heel eerlijk hun mening geven of hun kijk op een situatie delen. 

Dit filmpje sluit goed aan bij de carrousel, omdat voor deze les ook drie verschillende mensen zijn uitgenodigd die te maken hebben met bepaalde vooroordelen. Zij leiden dit gesprek.

Filmpje 3: Interview met Ray Fuego (kunstenaar/muzikant)

Sluit aan bij: interviewvragen 

Dit filmpje heeft een introductie nodig: 

'Jullie gaan vragen voorbereiden voor een fictief interview. Dit filmpje is een voorbeeld van hoe je vragen kan stellen.'

Je kan met de klas beschouwen wat ze vinden van de vragen: wat zijn goede vragen? Welke vragen vonden ze minder goed? 

Beschouwingsvragen: 

1. Wat zag/hoorde je? 

2. Wat viel je op (aan de interviewvragen)?

3. Wat viel je op aan de manier waarop Ray antwoordt op de vragen?

4. Welke vragen vond je goed? Waarom?

5. Welke vragen vond je minder goed? Waarom? 

6. Zou je nog iets willen weten van de interviewer of Ray Fuego?

Deze video dient ter illustratie van interview-vragen. 

Het is een kort interview, die een leuk voorbeeld geeft voor de klas. Het is te overwegen om het niet te laten zien, als bijvoorbeeld de aandachtspanne niet zo hoog meer is. Je kan er ook voor kiezen om een klein stukje te laten zien.

Voorbereiding interview:

Op 11 december komen verschillende mensen die zich inzetten voor respect naar de RSG. Deze mensen zetten zich op allerlei verschillende manieren in voor respect, bijvoorbeeld voor diversiteit en inclusie. 

Sommigen zetten zich actief in, door de straat op te gaan voor hun waarden, waar anderen zich inzetten door hun waarden uit te dragen in hun dagelijks leven. 

Op wat voor manier ze dat doen, ontdekken jullie door de juiste vragen te stellen! Jullie gaan namelijk een aantal van deze mensen als halve klas interviewen. 

Voorbereiding

Het is belangrijk om het interview met een open blik aan te gaan. Stel je nieuwsgierig op en probeer voorbij jouw/jullie vooroordelen te kijken.

Het kan soms voorkomen dat je je verbaasd over de antwoorden of dat je het er niet mee eens bent. 

Probeer door te vragen naar de bewegingsredenen van iemand, zonder daarbij jouw eigen mening te laten blijken. 

Brainstorm

Welke onderwerpen zijn geschikt voor dit interview?

Brainstorm in een groep van 4-6 personen over de onderwerpen waar de vragen over kunnen gaan.

Duur: 5-10 minuten

Individueel opschrijven in schrift

Fase 1: brainstorm (oriëntatie)

Laat leerlingen 5-10 minuten brainstormen over het onderwerp respect en over de mogelijke vragen die zij kunnen stellen. 

Mogelijke onderwerpen: 

Inclusie 

Discriminatie

Ervaringen

Respect

Zelfbeeld

Stap 1: bedenk individueel vragen

Je weet niet wie je gaat spreken, totdat jij deze persoon voor je ziet. 

Bedenk individueel twee vragen om het ijs te breken. 

Duur: 5-10  minuten

Individueel opschrijven in schrift

Duur: 5 minuten

Leerlingen gaan in tweetallen aan de slag om twee vragen te bedenken die het ijs breken. 

Belangrijk voor 'ijsbrekers' is dat de geïnterviewde kan wennen aan de vragen en zich prettig voelt in de situatie.

Hele heftige, diepgaande of controversiële vragen zijn hiervoor minder geschikt. Begeleid daarom de leerlingen in het kiezen van een goede ijsbreker.

Stap 2: bedenk hoofdvragen in een groep van vier

Wat willen jullie weten van de persoon die jullie gaan interviewen? 

In dit onderdeel bedenken jullie als groep zes goede vragen die de diepte in gaan tijdens het interview. 

Deze vragen stel je als groep aan de geïnterviewde. Niet alle vragen kunnen uiteindelijk gesteld worden, maar met zes vragen heb je voldoende om het gesprek gaande te houden.

Duur: 5-10  minuten

Als groep opschrijven in schrift

Duur: 5-10 minuten

Dit kan klassikaal of in groepjes. 

Noteer de belangrijkste bevindingen.

Stap 3: bespreek de vragen klassikaal

We gaan één voor één elke groep bij langs. 

Geef elkaar de ruimte om feedback te geven op de vragen. 

Checklist voor goede vragen: 

1. Is de vraag door iedereen te beantwoorden?

2. Is de vraag gesteld zonder vooroordeel?

3. Is de vraag een open vraag? 

4. Is de vraag gelinkt aan het thema respect?

Is er geen feedback of hebben jullie het aangepast?

Dan is jullie vragenlijst compleet! 

Duur: 10  minuten

Vragen voor als er niet genoeg goede vragen zijn: 

Begin

Hoe zou u zichzelf omschrijven? 

Hoe zag uw afgelopen week eruit? 

We zijn hier in het kader van de respectweek, wat betekent respect voor u?

Wat was het eerste dat u dacht toen u binnenliep op onze school?

Midden

Hoe zou u uw middelbare schoolperiode omschrijven?

Wat is het raarste dat iemand ooit tegen u gezegd heeft?

Wanneer voelde u zich echt gerespecteerd? 

Wanneer voelde u zich niet gerespecteerd? Waar had dat mee te maken? 

Hoe komt respectvol omgaan met elkaar terug in uw dagelijks leven?

Eind

Wat zou u jongeren/ons willen meegeven? 

Extra: stel de vragen aan elkaar of de docent!

Heb je tijd over, dan kunnen jullie in groepjes de vragen uittesten. 

Je kunt hiervoor elkaar of de docent interviewen.

Duur: 10  minuten

Als je je als docent prettig voelt in de klas, kan je ze de vragen laten uittesten op jou. 

Leerlingen kunnen ook elkaar de vragen stellen binnen hun eigen groepjes. 

De groepen in de klas

Flores

Björn Batteljee

Jelle

Jaesar

Tijmen

Josephine

Shweta

Caithlyn

Femke

Nina

Finn

Daan

Anouk

Björn Bakker

Marijn

Nelleke

Rosan

Lynne

Teun Lakeman

Elisha

Ricardo

Teun Schoen

Jack

Danyal

Jop

Als je je als docent prettig voelt in de klas, kan je ze de vragen laten uittesten op jou. 

Leerlingen kunnen ook elkaar de vragen stellen binnen hun eigen groepjes. 

Wat is de respectweek?

De respectweek is een week waarin we extra aandacht besteden aan het respectvol samenleven in onze maatschappij.

Alle leerlagen gaan aan de slag met het thema en jullie mogen voor de respectweek vier mensen interviewen.

Leerjaar 3

RSG Enkhuizen

Contact: [e-mail]