Les2.1 doelstellingen 1

• Kerntaak 1
• MBO
• Studiejaar 1

Kerntaak 1 Periode 2 

Waar denk jij aan bij het woord doelstelling?
Schrijf deze woorden in de lege vakken op je ticket. Bewaar dit ticket tot het eind van de les. Daarna lever je deze bij mij in.

Heb je alles bij je?

• Boek "Didactiek van een les of training"
• Werkboekje LWP2 Beginner - Etappe werkdocument
• Laptop (en lader)
• Concentratie
• Pen (en papier - agenda?)

Doelen deze week

• Je weet wat doelstellingen zijn.
• Je weet aan welke eisen een  doelstelling moet voldoen.
• Je kan een goede doelstelling herkennen.
• Je kunt zelf een concrete doelstelling maken.
• Je weet waarom je een doelstelling maakt.

Etappe 2

Weten we het nog?

Waar let je op als je een beginsituatie wilt maken op motorisch niveau?

huiswerkboekje vraag 2 blz. 4

Sociaal

affectief

niveau

Cognitief

niveau

Begrijpen van de uitleg

Kent de groep de spelregels

Tactisch inscht

Concentratie

Intelligentie

Sfeer

Samenwerken

Communicatie

Omgang met elkaar

Sportief gedrag

Mopperen

Coachen

Welke vragen kan je beantwoorden als je informatie wilt verzamelen over het cognitieve niveau van de groep?

huiswerkboekje vraag 3 blz. 4

Wat heeft de beginsituatie met de doelstelling te maken en andersom?

Wat hebben de evaluatie en de beginsituatie met elkaar te maken?

huiswerkboekje vraag 5 en 6 blz. 4

Vragen over het huiswerk?

Zijn er nog vragen die meer uitleg nodig hebben?

Of heb je zelf ergens nog een vraag over?

DOELSTELLING

WAT IS  EEN DOELSTELLING?

 DOELSTELLING

iets waarnaar je streeft

iets wat je wilt bereiken

Waarom maken we eigenlijk een doelstelling?

Blz 56

Plaats in het didaktisch model

De doelstelling heeft betrekking op  

1. De beginsituatie

2. De inhoud van de les

3. De evaluatie

Maar waarom?

Leg aan elkaar uit wat de doelstelling te maken heeft met de beginsituatie, inhoud van de les en de evaluatie en schrijf dit op.

Vergelijk dit, als jullie klaar zijn, 
met de (achter)buren. Kijk kritisch naar wat je hebt opgeschreven. Mist er iets bij jullie/ de ander?

Soorten doelstellingen 

- Motorische doelstellingen 

Bij motorische doelstellingen gaat het om bewegen

- Cognitieve doelstellingen 
Meestal gaat het om kennis en inzicht in de tactiek of spelregels.

- Sociaal- affectieve doelstellingen
Sociaal-affectieve doelstellingen hebben betrekking op de omgang met elkaar (sociaal) en ook op allerlei emoties (affectief)

Sociaal-affectieve doelen en cognitieve doelen zijn lastiger meetbaar

Concreet

Je spreekt van een concreet geformuleerde doelstelling als het doel is omschreven in duidelijk eindgedrag (wat je kunt zien/ benoemen).

De doelstelling: het verbeteren van de volleybaltechniek zegt wel iets wat je wilt met je deelnemers, maar wanneer je de doelstelling maakt met: de deelnemers kunnen aan het eind van de les de onderhandse techniek bij volleybal uitvoeren is dat een stuk duidelijker en concreter.

Concrete doelstellingen

1. Bewegingsvorm

2. Waarneembaar eindgedrag van de deelnemer

Om een concrete doelstelling te formuleren maken we gebruik van het volgende schema

3. Onder welke voorwaarden of omstandigheden

4. Minimale eis

Lees blz 70,71 en 72 goed door.

Schrijf eventuele vragen op

Huiswerk

Maken voor donderdag 21 november:

blz. 5 vraag 1,2,3

blz. 6 vraag 4,5,6

Lees blz. 68 t/m 71 goed door.
Schrijf eventuele vragen op en stel ze de volgende 

les aan het begin van de les.

Reflectie

• Hoe was je inzet deze les?
• Heb je de lesstof begrepen? (1-10)
• Wat vond je van (de werkvormen) deze les?
• Kun je in eigen woorden uitleggen wat de doelstelling te maken heeft met de beginsituatie, inhoud van de les en de evaluatie? 
• Tips/ tops voor docent?

Volgende les meenemen

• Boek "Didactiek van een les/ training)
• Huiswerkboekje
• Pen/ (papier)
• Laptop (en lader)