Doorstroom van ISK-leerlingen naar Vervolgonderwijs

Doorstroom van 

ISK-leerlingen 

naar 

Vervolgonderwijs

Stelling 1

Leerlingen van de ISK stromen altijd door naar het reguliere voortgezet onderwijs.

1. Juist
2. Onjuist

ONJUIST.

Niet alle ISK-leerlingen stromen door naar het reguliere voortgezet onderwijs; sommigen kiezen voor andere vormen van vervolgonderwijs.

Stelling 2

De meeste ISK-leerlingen hebben na één jaar voldoende taalvaardigheid om door te stromen naar vervolgonderwijs.

1. ONJUIST
2. JUIST

ONJUIST

Het taalniveau van ISK-leerlingen varieert, en niet alle leerlingen hebben na één jaar voldoende taalvaardigheid.

Stelling 3

ISK-leerlingen kunnen doorstromen naar o.a. PRO, hbo, (v)mbo, havo als vwo.

1. JUIST
2. ONJUIST

JUIST

ISK-leerlingen kunnen doorstromen naar verschillende niveaus van vervolgonderwijs, afhankelijk van hun prestaties en taalvaardigheid.

De rol van de school is daarbij van groot belang. Zij kunnen de leerling daarin heel goed begeleiden. HBO is niet ondenkbaar, afhankelijk van de scholing in het land van herkomst en de bereidwilligheid van de ontvangende opleiding.

Stelling 4

Het slagingspercentage van ISK-leerlingen in het vervolgonderwijs is lager dan dat van reguliere leerlingen.

1. JUIST
2. ONJUIST

JUIST

ISK-leerlingen hebben vaak extra uitdagingen, wat kan leiden tot een lager slagingspercentage.

Stelling 5

ISK-leerlingen krijgen extra begeleiding bij hun doorstroom naar vervolgonderwijs.

1. ONJUIST
2. JUIST

 JUIST

Veel ISK-leerlingen krijgen extra ondersteuning om de overgang naar vervolgonderwijs te vergemakkelijken.

Stelling 6

ISK-leerlingen hebben vaak moeite met het vinden van een passende vervolgopleiding.

1. JUIST
2. ONJUIST

JUIST

Het kan voor ISK-leerlingen uitdagend zijn om een passende vervolgopleiding te vinden vanwege taal- en cultuurverschillen.

Vaak zijn ouders niet bekend met het Nederlandse schoolsysteem en dat maakt de keuze moeilijk.

Yteke, Diane en Daan; Training via ITTA.

"Breng NT2-kennis samen in beweging”

Doel: Van gescheiden werelden naar samenwerking ISK - VO

vanuit gedeelde verantwoordelijkheid en 2-richtingverkeer

goede contacten leggen

expertisedeling docenten

passend taalbeleid ook voor NT2 leerling

Het doel is om onze leerlingen op de best mogelijke plek in het vervolgonderwijs te krijgen met de juiste begeleiding en ondersteuning (in de breedste zin des woords).

Doel ITTA:
kwaliteitsontwikkeling van het (taal)onderwijs en taalbeleid.

Door:

Onderzoek
Professionalisering; Training                                                                      Kennisinstituut voor Nederlands als 1ste en 2de taal.

Coaching

Advies
Ontwikkelen materialen

inhoud training

1.  kennis: Hoe leer je een 2de taal?

2. NT2 didactiek: Hoe leg je een belangrijk woord uit?

3. taalniveau: Wat betekent het als de leerling een mailtje kan schrijven op A2 niveau?

              Welke NT2-expertise hebben docenten in het VO nodig en wat vraagt dat van de vervolgschoolcoach?

start: onderzoek

organisatie

inhoud

docent