Gelijk loon voor gelijk werk: Een les over genderongelijkheid in salaris

Gelijk loon voor gelijk werk: Een les over genderongelijkheid in salaris

Leerdoel

Aan het einde van de les zul je begrijpen waarom er ongelijkheid in salaris bestaat tussen mannen en vrouwen en wat eraan gedaan kan worden.

Wat weet je al over ongelijke beloning tussen mannen en vrouwen?

Definitie van genderongelijkheid in salaris

Genderongelijkheid in salaris verwijst naar het fenomeen waarbij vrouwen over het algemeen minder betaald krijgen dan mannen voor hetzelfde werk.

Oorzaken van ongelijke beloning

Factoren zoals genderdiscriminatie, traditionele genderrollen en gebrek aan transparantie in salarisonderhandelingen dragen bij aan ongelijke beloning.

Impact van genderongelijkheid

Genderongelijkheid in salaris kan leiden tot financiële onzekerheid, lagere pensioenen en versterkt genderongelijkheid in bredere zin.

Wetgeving en maatregelen

Er zijn wetten en beleidsmaatregelen die gericht zijn op het verminderen van genderongelijkheid in salaris, zoals gelijke beloning voor gelijk werk wetgeving.

Rol van bewustwording en actie

Bewustwording en actie, zowel op individueel als organisatorisch niveau, zijn essentieel om genderongelijkheid in salaris aan te pakken.

Loononderhandelingen en zelfpromotie

Het aanleren van vaardigheden voor effectieve loononderhandelingen en zelfpromotie kan vrouwen helpen om gelijke beloning te bereiken.

Afsluitende discussie

Wat kunnen we individueel en collectief doen om genderongelijkheid in salaris te verminderen?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.