Toetsbeleid

Toetsbeleid

Novo College

Wat hebben we als subcommissie tot nu gedaan?

Taaldorp

Uitzoeken hoe Taaldorp vormgegeven kan worden

Lijn uitgezet over hoe Taaldorp vorm gaat krijgen bij het Novo

Collega's geinformeerd over Taaldorp

Zijn gestart met de daadwerkelijke organisatie

Wat nog te doen aan Taaldorp?

Taaldorp in al zijn facetten organiseren volgens plan

Evaluatie Taaldorp met collega's en leerlingen

Nieuwe situaties ontwikkelen (ook om te delen met Mundium)

A0 en B2 situaties ontwikkelen bij bestaande situaties 

Naar aanleiding van evaluatie evt. plan van aanpak bijstellen

Wat doen we aan toetsbeleid?

Aan de hand van het toetsweb (Tamara Schild, 2021) brengen we per entiteit in kaart hoe het toetsbeleid bij het Novo College en momenteel voor staat. Hiermee zijn we al aardig op weg.

Vervolgens willen we op basis hiervan aanbevelingen schrijven die uitgewerkt en toegevoegd kunnen worden aan het toetsbeleid.

Het beleid is geen eindstuk maar is onderdeel van een dynamisch proces van ontwikkeling en bijstelling.

Toetsweb, zoals opgenomen in de lectorale rede van Tamara van Schilt-Mol ter

gelegenheid van de installatie als lector Eigentijds beoordelen en beslissen, 2021

Ontwikkelen toetsbeleid

Wat is de doelstelling van het toetsbeleidsplan?

1. Het vastleggen van rollen en verantwoordelijkheden omtrent NT2 toetsing.
   
2. Kwaliteit van toetsing en het proces eromheen waarborgen.
   
3. Aandacht voor professionalisering, eigenaarschap en bekwaamheid van alle actoren.
   
4. De het ontwikkelen van een feedback cultuur (schoolbreed) zodat de toetsen bijdragen aan het juiste lesaanbod op het juiste moment voor elke leerling.

Waar lopen we tegen aan?

Er is een visie op onderwijs. Deze geeft richting aan ons onderwijs én toetsbeleid.

1. Wij zien geen vertaalslag van visie op onderwijs naar de lessen en daarmee een goede beschrijving van een kwalitatief goede  NT2-les. Welk lesaanbod en didactiek (curriculum) sluiten aan op het kunnen behalen van de ERK-doelen die getoetst worden?  Hierbij kan aansluiting gezocht worden met het proces tot didactisch handelen dat binnen de school is ingezet.
2. Hoe bereiken we dat met elkaar als team en de afzonderlijke routes? 
3. Op dit moment is er onvoldoendesamenhang en opbouw van beoogde leerresultaten. Per route zijn er geen bindende afspraken over de functie en inhoud van andere dan JIJ-LVS toetsen (denk aan Zebra).

Voor het vervolg.........

Zijn we het met elkaar eens over de feedbackfunctie m.b.t. toetsing?

Dat leerlingen weten waar ze staan en waar ze naar toe gaan.

Dit geldt zowel voor de leerling individueel als voor de docent die op basis van de feedback de lessen kan afstemmen op wat de individuele leerling en klas nodig heeft.

Kernwoorden uit visie

• Passend onderwijs 
• Kennis en vaardigheden worden op verschillende manieren aangeboden
• Praktisch- theoretisch- betekenisvol leren
• Doorgaande leerlijnen en maatwerk
• Het leerproces staat centraal
• Differentiatie  staat centraal.

Hierna volgen 3 toetsscenario's. Hiermee geven we een denkrichting aan voor het nieuwe toetsprogramma.