Mentorles Positieve indruk op docenten

• Frans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Een positieve indruk maken

- Wat is deze week goed gegaan?

-  Trolleyproblem

- Het maken van een positieve indruk op docenten

- Huiswerk !

Trolleyproblem

Je hebt een keuze, maar het is kiezen tussen 2 kwaden. Er zal altijd iemand gekwetst worden of iets lijdt ergens onder.

Waarom kies je voor het één en niet voor het ander? Wat is goed en wat is slecht? Is dat er überhaupt wel?

Heb je zelf ook een trolleyproblem?

Welke indruk hebben docenten nu van jou, denk je?

Wel

Niet

Luie leerling

Betweter

Luidruchtige leerling

Dromerige leerling

Aardige leerling

Verlegen leerling

IJverige

leerling

Brutale

leerling

Stille

leerling

leerling met humor

Enthousiaste leerling

Hoe zouden docenten jullie klas beschrijven en waarom?

Samen afspraken maken staat deze week centraal.

Belangrijk: Dit zijn niet ‘de regels van de docent’, maar van de leerlingen!  Als de groep zelf nadenkt over afspraken zullen ze gemotiveerder zijn ze na te leven. Natuurlijk stuur je als docent wel aan op de juiste afspraken-set.

Het is belangrijk om van je groep een positieve, veilige groep te maken zonder dat het een tuttige bedoening wordt. Blijf altijd kritisch: zijn alle bedachte afspraken wel zo belangrijk en is het realistisch om elkaar er aan te houden?

Afspraken zijn een must. Maar hoe zorg je nou dat iedereen achter de afspraken staat? Doe deze opdracht en je hebt voor de groep zó een set afspraken, op maat, waar je op terug kunt vallen.

Doorzettingsvermogen * Plezier * Vertrouwen * Vrijheid * Eerlijkheid * Autonomie * 

Je best doen * Behulpzaamheid * Communicatie * Duidelijkheid * Gelijkheid * Ontwikkeling * Rechtvaardigheid * Samenwerken * Talent 

Authenticiteit * Veiligheid * Verantwoordelijkheid *

Kies uit de lijst op de slide drie kernwaarden die voor jou als persoon belangrijk zijn. Haal de rest van de woorden weg. 

Vertel bij elk van jouw drie woorden een persoonlijk verhaal, dat illustreert waaróm het belangrijk voor je is. Voeg eventueel een nieuwe slide toe met een foto om je verhaal te ondersteunen.

 Vertel de groep ook wat jij zelf belangrijk vindt qua omgangsvormen. Zorg dat er tijdens je verhaal ruimte is voor vragen en interactie. Laat in het gesprek duidelijk merken dat jouw regels en ideeën niet heilig zijn, het is slechts jouw mening. Hoe denken de leerlingen daarover?

Vertel de leerlingen dat we met onze eigen groep, onze eigen afspraken gaan maken. Natuurlijk zijn er regels op school waar iedereen zich aan moet houden, maar binnen jouw groep is er ruimte om zelf te bespreken wat belangrijk is.

Hou een korte klassikale brainstorm over de ‘klassenregels’: welke regels zijn er eigenlijk allemaal en waarom?

Leg uit dat iedereen andere dingen belangrijk vindt om in een groep te kunnen werken. De één houdt van muziek aan, de ander kan zich dan niet concentreren. Wat de één prettig vindt, gaat niet op voor de ander.

Het gaat in deze les om omgangsvormen, hoe wil je met elkaar omgaan?
Het gaat ook over het maken van afspraken en níet het opstellen van regels. Afspraken maak je samen.

Elke leerling begint met het noteren van enkele ‘afspraken’. Deze afspraken moeten bijdragen aan een hechte groep.

Er zijn vier onderwerpen (zie slide).Verzin voor elk onderwerp een realistische afspraak.

Benadruk dat het gaat om persoonlijke meningen!

Na zeven minuten deelt de leerling zijn zelfbedachte afspraken met een partner in de klas. Discussieer, vergelijk en pas aan. Samen maken ze een nieuwe set van vier afspraken (welke zij na dit overleg de vier belangrijkste vinden).

Vervolgens gaan de duo’s samenwerken met een ander duo.

Ook nu is de opdracht binnen zeven minuten met z’n vieren te komen tot vier afspraken. Deze worden genoteerd.

 Bespreek de afspraken klassikaal als volgt: laat ieder groepje één afspraak opnoemen en uitleggen waarom de groep deze afspraak belangrijk vindt. Eén afspraak per viertal. Is de afspraak al eerder genoemd? Dan noem je een andere.

Alle leerlingen leveren hun ideeën in.

Als docent bekijk je deze op een rustig moment.

Leg uit dat je er de volgende bijeenkomst op terug komt en dat de afspraken klassikaal worden vast gezet.

Omgaan met klasgenoten

Wij zijn aardig voor elkaar en gaan respectvol met elkaar om.

De volgende bijeenkomst bespreek je de resultaten (gebruik eventueel deze slide!). Het uitgangspunt van het gesprek is acceptatie, uitzoeken welke ideeën bruikbaar zijn en welke er nog missen. Vul dingen aan en maak het concreet. Vergeet je eigen mening als docent niet!

Vraag of je alles goed hebt begrepen. Eénmaal andermaal... verkocht..!

 Met deze set afspraken gaan jullie het jaar beginnen. Maak duidelijk dat je altijd open staat voor veranderingen of discussies, maar geef ook aan dat jij de gemaakte afspraken serieus neemt. Wie zich er niet aan houdt, wordt op het matje geroepen!

 Tip: Je kunt er voor kiezen om elke leerling deze afspraken voor zichzelf te laten noteren. Of verstuur de afspraken naar de leerlingen via een mail.

De klas als leerlingomgeving

Als wij het aan werk gaan, zijn wij rustig. Er zijn ook momenten van gezelligheid. 

De volgende bijeenkomst bespreek je de resultaten (gebruik eventueel deze slide!). Het uitgangspunt van het gesprek is acceptatie, uitzoeken welke ideeën bruikbaar zijn en welke er nog missen. Vul dingen aan en maak het concreet. Vergeet je eigen mening als docent niet!

Vraag of je alles goed hebt begrepen. Eénmaal andermaal... verkocht..!

 Met deze set afspraken gaan jullie het jaar beginnen. Maak duidelijk dat je altijd open staat voor veranderingen of discussies, maar geef ook aan dat jij de gemaakte afspraken serieus neemt. Wie zich er niet aan houdt, wordt op het matje geroepen!

 Tip: Je kunt er voor kiezen om elke leerling deze afspraken voor zichzelf te laten noteren. Of verstuur de afspraken naar de leerlingen via een mail.

Houding van leerlingen naar docent

Wij luisteren naar een docent en zijn respectvol

De volgende bijeenkomst bespreek je de resultaten (gebruik eventueel deze slide!). Het uitgangspunt van het gesprek is acceptatie, uitzoeken welke ideeën bruikbaar zijn en welke er nog missen. Vul dingen aan en maak het concreet. Vergeet je eigen mening als docent niet!

Vraag of je alles goed hebt begrepen. Eénmaal andermaal... verkocht..!

 Met deze set afspraken gaan jullie het jaar beginnen. Maak duidelijk dat je altijd open staat voor veranderingen of discussies, maar geef ook aan dat jij de gemaakte afspraken serieus neemt. Wie zich er niet aan houdt, wordt op het matje geroepen!

 Tip: Je kunt er voor kiezen om elke leerling deze afspraken voor zichzelf te laten noteren. Of verstuur de afspraken naar de leerlingen via een mail.

Houding van docent naar leerlingen

1. respectvol behandelen bijv. als je een vraag hebt, degene er goed mee omgaat.

2. aardig zijn.

3. duidelijke uitleg

4. netjes en beleefd

Kijk naar de mogelijkheden van een leerling. 

De volgende bijeenkomst bespreek je de resultaten (gebruik eventueel deze slide!). Het uitgangspunt van het gesprek is acceptatie, uitzoeken welke ideeën bruikbaar zijn en welke er nog missen. Vul dingen aan en maak het concreet. Vergeet je eigen mening als docent niet!

Vraag of je alles goed hebt begrepen. Eénmaal andermaal... verkocht..!

 Met deze set afspraken gaan jullie het jaar beginnen. Maak duidelijk dat je altijd open staat voor veranderingen of discussies, maar geef ook aan dat jij de gemaakte afspraken serieus neemt. Wie zich er niet aan houdt, wordt op het matje geroepen!

 Tip: Je kunt er voor kiezen om elke leerling deze afspraken voor zichzelf te laten noteren. Of verstuur de afspraken naar de leerlingen via een mail.

Groepsgedrag en docenten

Een mentorles over de relatie tussen leerlingen en docenten. 

Rita

We gaan een paar fragmenten kijken van de Netflix-serie Rita, over een populaire docent van een school in Denemarken. 

Seizoen 2, afl. 8: 

10:45 - 15:10

20:18 - 21:46

25:20 - 30:08

Kijkvraag

Als je dit fragment gaat bekijken, houdt deze vraag in je achterhoofd: 

Wat had de docent anders moeten doen? 

Evaluatievragen

1. Wat had de docent anders moeten doen? 

2. Vind je het terecht dat Erik zijn ontslag indient? 

3. Wat had de klas anders kunnen doen? 

En jullie? 

Gedragen jullie je als klas altijd respectvol naar jullie docenten? 

Wat zou jij of de klas anders kunnen doen zodat de sfeer beter wordt?

Goede daden spel

Doe voor volgende week zoveel mogelijk goede daden:

- De tafel afruimen

- De hond uitlaten

- Je broertje of zusje helpen met huiswerk

- Helpen met boodschappen doen

* Schrijf je goede daden op. Beschrijf duidelijk wat je gedaan hebt. Wie zoveel mogelijk goede daden doet wint! Dubbele tellen niet mee. 

* Zorg dat je de afspraak nakomt : Op welke docent wil je een betere indruk maken en hoe ga je dat doen? 

In de volgende les vul je 'Terugkijken' in en vertel je of het gelukt is. 

Faire les exercices

Lees eerst pagina 43

Welke tip blijft jou het beste bij?

Schrijf het op en lever het in zodra de docent langsloopt.

Ga verder met opdracht 4, 5, 6, 7, 8 & 9

Klaar? Vervolgens ga je naar pagina 45: Vooruitkijken. 

Bespreek het eerst met een klasgenoot en vul het dan in.

Laat het uiteindelijk aan de docent zien.

Wat zou je willen zien tijdens de mentorles?

create.kahoot.it

Quiz: Doelgericht gedrag

Wat is doelgericht
gedrag volgens jou?

Bij doelgericht gedrag heb je een doel dat je graag wilt behalen!

Wat is motivatie
volgens jou?

Motivatie hebben is de basis om aan de slag te gaan met een doel, of het nu voor school is of voor andere dingen...

Noem iets wat je
supergraag wilt bereiken
(nu of later)

Denk je dat dit doel
haalbaar voor je is?

1. JA!
2. NEE!
3. Met veel geluk!
4. Als ik er superhard voor werk!

Intrinsieke Motivatie

Extrinsieke motivatie

Intrinsieke Motivatie

komt vanuit jezelf. Je wilt iets zelf, bijvoorbeeld omdat je het heel leuk vindt!

Extrinsieke motivatie

ontstaat vanuit de omgeving. Dingen van buiten jezelf motiveren je iets te doen!

Fixed Mindset:

Growth Mindset:

Fixed Mindset:

Je vaardigheden staan vast. Alles wat je kunt is een kwestie van: 

je kan het of 

je kan het niet. 

Growth Mindset:

vaardigheden staan niet vast en je kunt aan je vaardigheden werken. 

Je kunt dus ergens beter in worden!

Ben jij het meer eens met een
Fixed mindset of een Growth mindset?

1. Een Fixed mindset
2. Een Growth mindset

Help ik begrijp het niet!

Dit is te moeilijk!

Ik wil stoppen!

Ik probeer het nog een keer!

Misschien kan iemand mij helpen?

Ik denk dat het gaat lukken!

Ik ben er bijna! gelukkig heb ik niet opgegeven

GELUKKIG heb ik doorgezet! (trots als een pauw)

Nog één keer de learning pit!