Les 6 - groep 3/4 - Bezoek Animator **

• Filmeducatie, mediawijsheid
• Basisschool
• Groep 3,4

Introduction

Filmles cultuurcoach traject groep 3-4 Les 6 - bezoek van de animator In deze les komt de echte filmanimator in de klas. We starten met de vraag-animaties die de leerlingen vorige week hebben gemaakt. Daarna vertelt de animator hoe je animaties maakt en leren leerlingen hoe je karakters met verschillende emoties ontwerpt.

Instructions

Lesdoelen

• Leerling kan een vraag bedenken voor een filmmaker
• Leerling kan in eigen woorden omschrijven hoe een animator stapsgewijs een film maakt
• Leerling kan een simpel karakter ontwerp maken met verschillende emoties. 
• Leerlijn kan uitleggen dat je gevoelens niet alleen van de gezichten van je karakters kunt aflezen maar ook uit hun acteren/lichaamstaal.
• Leerlijn kan uitleggen dat verschillende karakters dezelfde gevoelens op een andere manier kunnen uitdrukken.

Opzet 90-100 min

• Intro + opwarmingspellen I 10 min 
• Vragenfilm bekijken + reactie Lindsay I 10 min
• Wie ben ik en wat gaan we doen? I 10 min 
• Laten zien hoe je animaties maakt  I 20 min
  
• Korte films kijken + intro karakters I 15 min
• Maakopdracht: Leerlingen een karakter laten tekenen met verschillende emoties I 30 min
  
• Elkaars werk bekijken I 5 min
• Afronding + vragen beantwoorden I 5 min

Materiaal

• Potloden, stiften, wasco (van school)
• 60 a4 (van school)
• Vragenanimatie film van de vorige week op digibord.
• Let op: zorg ervoor dat je Lindsay hebt uitgenodigd en duidelijke tijd en plek hebt afgesproken! 

Tweede docent nodig

Nee, nu de gastdocent er is niet. 

Extra filmruimtes of filmen in school

Nee

Thematisch werken

Minder goed.... 

Wie ben ik & wat gaan we doen?

vanaf hier neemt Lindsay het over - presentatie wordt nog aangevuld

BEZOEK ANIMATOR

Hallo! 

We hebben bezoek, Lindsay is er! Vorige week hebben we al kennis gemaakt en vragen voorbereid voor haar komst.

Opwarmen 

Voordat we met de les beginnen gaan we even opwarmen! (Twee opties, bij beiden kun je Lindsay betrekken) 

Maak het verhaal af…..

• Lindsay, zou jij een begin van een verhaal willen verzinnen? De kinderen mogen dan om de beurt een zin toevoegen. Laten we kijken wat voor spannend verhaal we kunnen verzinnen.

Kunstwerk uit de klas: Ik zie……ik zie

• Kijk eens goed om je heen. Hoeveel groene dingen kan jij vinden? Leg alles wat we gevonden hebt bij elkaar, kunnen er een kunstwerk van maken? Of misschien zelfs wel een gekke (animatiepop) - Kan Lindsay helpen? 
• Tip: Dit kan je individueel, in kleine groepjes (je kunt dan verschillende kleuren gebruiken) of met de hele groep doen.

Vragenfilm laten zien 

Vertel aan Lindsay dat we vorige week vragen hebben bedacht en daar een film van hebben gemaakt. 

-laat de film zien-

Vragen en nabespreken 

Aan de klas

• Wie kan vertellen -aan Lindsay- hoe we dit gemaakt hebben? 
• Wie kan vertellen wat we allemaal al weten over animatie? 

Aan Lindsay

• Welke vragen zagen we? 
• Wat kun je nu al beantwoorden? Of ga je in je presentatie beantwoorden? 

Maak dan een brug naar haar eigen presentatie en dat we nu meer te weten gaan komen over hoe je animatiefilms maakt.  

Hoe maak je een animatie?

Bespreken:

• Hoe liet de film je voelen? Waar kwam dat door.
• Het meisje doorloopt veel emoties door de film heen. Naast haar gezichtsuitdrukkingen is er iets anders waaraan je kunt zien hoe ze zich voelt?

+ Uitleggen dat de maker van de film de gevoelens van het meisje wilde representeren met het weer.

+ Eigenlijk is het weer ook een karakter in deze film.

Karakter-animatie

Bespreken

• 
  Er zijn twee lampen. Een van de lampen is blijer om met de bal te spelen dan de ander. Hoe zie je dat?
• Wat is hun relatie tot elkaar? Waar haal je dat uit?

+ Een karakter heeft geen gezicht nodig om zijn gevoelens te laten zien maar kan dit ook laten blijken door de manier waarop hij/zij/hen beweegt.

+ Door twee/meerdere karakters dezelfde/vergelijkbare karakteristieken te geven kun je ervoor zorgen dat andere mensen een verband/relatie zien tussen de twee.

Bespreken

• Wat gebeurd er met Morph (rode mannetje) als hij de hik heeft?
• Hoe voel jij je als je de hik krijgt?
• Ondanks dat hikken er in het echte leven er niet zo uitziet begrijpen wij toch dat Morph de hik heeft, hoe kan dat?
• Stu (witte mannetje) zwelt niet op als hij de hik heeft maar toch snappen wij dat hij ook de hik heeft.

+ Twee verschillende karakters kunnen hetzelfde gevoel op verschillende manieren laten blijken.

+ Je kunt het gevoel van een karakter overdrijven door niet alleen hun gezicht maar ook hun lichaam te vervormen.

OPDRACHT

VOLGENDE WEEK

Volgende week 

Neem het over van Lindsay en rond af! 

Tip: maak foto's van de karakters die zijn gemaakt & stuur deze (aan het einde van de reeks) naar de school/docent.

Regeling Driejarige subsidies Cultuurcoach

Deze les is gemaakt ihkv de 3 jarige regeling Cultuurcoaches van het AFK

Eye filmmuseum, Filmhub Noord-Holland, Cinekid, NurLimonade media en Taartrovers