This lesson contains 22 slides, with interactive quizzes and text slides.
Items in this lesson
Welkom bij...
Les 3: HVBO Methodiek Didactiek sem 3
Slide 1 - Slide
Terugblik vorige les
Wat weet je nog over ...
Slide 2 - Slide
Vandaag
Stage-intervisie
Voorbeelden inzet creatief proces en kerndoelen SLO
Verwerkingsopdracht: les ontwerpen
Korte break
Literatuur bespreken: Een goed lied zingt zichzelf - Jeroen Schippers
Lied aanleren
Afronding
Slide 3 - Slide
Stage situatie
timer
1:00
Slide 4 - Slide
Leerdoelen
Aan het einde van deze les:
Kan je de begrippen 'inhoudslijn muziek' en 'leerlijn muziek' van de SLO definiëren
Kan je bovenstaande begrippen toepassen in het ontwerpen van een muziekles
Kan je een onderwerp bedenken voor een lied vanuit muzikale kenmerken
Kan je rijm, metrum en klank bewust inzetten bij het creëren van een lied
Kan je verhalende en taalkundige technieken inzetten bij het schrijven van een liedtekst
Slide 5 - Slide
Hoe zet je het creatief proces in?
Fase 1: Oriënteren
De leerlingen luisteren naar:
Woorden opschrijven (brainstormen = divergeren)
Vraag: wat heb je gehoord? (samenvatten = convergeren)
Welke watergeluiden zijn er? Met welke instrumenten zou je die kunnen verklanken?
Fase 2: Onderzoeken
In groepen onderzoeken kinderen de mogelijkheden om zelf watermuziek te maken met instrumenten en materialen. De opdracht is: ontwerp en speel een stukje ‘watermuziek’ waarin verschillen te horen zijn.
Ontwerpcriteria en beoordelingscriteria vaststellen
Slide 6 - Slide
Hoe zet je het creatief proces in?
Fase 3: Uitvoeren
Elke groep laat zijn muziekstukje zien en hun watergeluiden horen. Andere leerlingen luisteren en geven feedback.
Fase 4: Evalueren
De kinderen beoordelen elkaars presentaties aan de hand van de gegeven beoordelingscriteria, de leerkracht bewaakt het proces en vult aan waar nodig
De kinderen beluisteren twee à drie stukjes muziek. Hierbij wordt de volgende vraag gesteld: Wat hoor je in de muziek dat je aan water doet denken?
De kinderen zingen het lied 'Onder Water' (uit Eigenwijs)
Slide 7 - Slide
Hoe zet je het creatief proces in?
Hoe zit het creatief proces in de volgende les uit muziekmethode EigenwijsNext?
Slide 8 - Slide
mijn.eigenwijsnext.nl
Slide 9 - Link
Opdracht:
Ontwerp in 2/3-tallen (deel van) een muziekles voor groep 4
Maak gebruik van de inhoudslijn muziek en/of de leerlijn muziekvan de SLO (zie Leerpodium)
Verwerk in je les het creatief proces
Geef aan: de lesduur, benodigdheden
Uitwerking van de les mag je zelf kiezen (vb. op papier, in LessonUp, in word)
timer
15:00
Slide 10 - Slide
Evaluatie
Elke groep presenteert het lesontwerp in 3 min
De groep stelt na afloop vragen op basis van criteria opdracht:
- Lied voor groep 4
- Gebruik inhoudslijn muziek/leerlijn muziek
- Gebruik creatief proces
- Lesduur, benodigdheden
timer
1:00
Slide 11 - Slide
Een goed lied zingt zichzelf
Opdracht vorige les:
- Lees hst 1 van het boek Een goed lied ...
Opdracht volgende week
- Bepaal doelgroep en onderwerp van je lied
- Maak een eerste tekst- en muziekschets
Slide 12 - Slide
Ik heb een onderwerp gekozen voor mijn lied
Ja
Bijna
Nee
Slide 13 - Poll
Noem 3 dingen die je hebt geleerd van hoofdstuk 1: Tekst
Slide 14 - Open question
Waarom rijm gebruiken?
Slide 15 - Mind map
Wat kan je vertellen over 'metrum'?
Slide 16 - Open question
Andere invalshoek
Beginnen bij klank:
Woorden kiezen op de klank (i.p.v. metrum, rijm ed)
Associatie bij de klank - bepaalt de sfeer
Woord bepaalt muzikale context van het lied
Slide 17 - Slide
Noem 1 taalkundige techniek die je kunt gebruiken bij het schrijven van je lied:
Slide 18 - Open question
Vragen hierover?
Slide 19 - Slide
Lied aanleren
Vandaag maken we afspraken wie wanneer het eigen lied aan de klas aanleert
Slide 20 - Slide
Afronding
Lees: Een goed lied zingt zichzelf - Jeroen Schipper H 2-4
Lees: Methodes - Frans Haverkort
Werkopdracht: Start met componeren (vorm, melodie, harmonie, stijl), volgende week tijd om materiaal te testen voor wie wil