Leesvaardigheid: Begrijpen en analyseren van teksten

Leesvaardigheid: Begrijpen en analyseren van teksten

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je de onderdelen onderwerp, hoofdgedachte, kernzinnen, leesdoelen, leesstrategieën, signaalwoorden en betrouwbaarheid van een tekst herkennen en toepassen.

Wat weet je al over leesvaardigheid en de onderdelen van een tekst?

Onderwerp

Het onderwerp van een tekst is waar de tekst over gaat. Het is de centrale focus van de tekst.

Hoofdgedachte

De hoofdgedachte is de belangrijkste boodschap of het belangrijkste idee dat de schrijver in de tekst wil overbrengen.

Kernzinnen

Kernzinnen zijn de belangrijkste zinnen in een tekst die de hoofdgedachte ondersteunen of verduidelijken.

Leesdoelen

Leesdoelen zijn specifieke doelen die je wilt bereiken door het lezen van een tekst, bijvoorbeeld informatie vinden, een mening vormen of iets leren.

Leesstrategieën

Leesstrategieën zijn technieken die je kunt gebruiken om teksten effectiever te begrijpen, zoals voorspellen, samenvatten en visualiseren.

Signaalwoorden

Signaalwoorden zijn woorden of zinnen die de structuur van een tekst aangeven, zoals 'eerst', 'daarom' en 'conclusie'. Ze helpen bij het begrijpen van de verbanden tussen zinnen en alinea's.

Betrouwbaarheid van de tekst

De betrouwbaarheid van een tekst verwijst naar de geloofwaardigheid en nauwkeurigheid van de informatie in de tekst. Het is belangrijk om kritisch te zijn en bronnen te evalueren.

Tekstdoelen

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.