Ouderen- en kinderdans: wat is het verschil?

• Sport en recreatie
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Ouderen- en kinderdans: wat is het verschil?

Leerdoel

Aan het einde van de les weet je wat het verschil is tussen ouderen- en kinderdans.

Dit is het doel van de les, herhaal dit meerdere keren tijdens de les.

Wat weet je al over ouderen- en kinderdans?

Wat is ouderendans?

Ouderen dansen vaak op rustigere muziek en met minder fysieke belasting.

Vraag aan de studenten of ze zelf wel eens ouderendans hebben gezien of gedaan.

Wat is kinderdans?

Kinderdans is vaak veel energieker en vrolijker dan ouderendans.

Vraag aan de studenten of ze zelf wel eens kinderdans hebben gezien of gedaan.

Leeftijdsverschil

Het grootste verschil tussen ouderendans en kinderdans is de leeftijd van de dansers.

Laat foto's of video's zien van ouderendans en kinderdans om het verschil te visualiseren.

Dansstijlen

Ouderen dansen vaak ballroom- en volksdansen, terwijl kinderen vaak hiphop- en streetdance doen.

Bespreek de verschillende dansstijlen en laat voorbeelden zien.

Fysieke belasting

Ouderen dansen vaak rustiger omdat ze minder fysieke belasting aankunnen dan kinderen.

Leg uit waarom ouderen vaak minder fysiek kunnen dansen dan kinderen.

Doel van de dans

Ouderen dansen vaak om sociale redenen, terwijl kinderen vaak dansen omdat het leuk is.

Bespreek de verschillende redenen waarom mensen dansen en waarom ouderen en kinderen vaak verschillende doelen hebben.

Samenvatting

Ouderen dansen vaak rustiger en op ballroom- of volksmuziek, terwijl kinderen vaak energiekere dansstijlen doen zoals hiphop en streetdance.

Herhaal het leerdoel en vraag de studenten wat ze hebben geleerd tijdens de les.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.