Pedagogische vaardigheden

• Opvoedkunde
• Secundair onderwijs

Pedagogische vaardigheden

Doelstellingen:

1. je kan pedagogische vaardigheden hanteren
2. je kan opvoedingsmiddelen hanteren
3. je kan verschillende opvoedingsstijlen toelichten
4. je kan pedagogische vaardigheden toelichten 

OPVOEDINGSDOELEN:

• Het bieden van een verzorgende en beschermende omgeving
  
• Het bieden van structuur en gebruik van regels
  
• Het overdragen van kennis en het bijbrengen van waarden en normen
  
• Ongewenst gedrag ontmoedigen of negeren en goed gedrag belonen

 Opvoedingsmiddelen (4)

1. Informatieoverdracht
2. Gewoontevorming
3. Belonen en straffen
4. Leren door imitatie 

1. Informatieoverdracht

De opvoeder deelt belangrijke informatie en inzichten met kind 

vb. draag steeds een fluovestje en helm op de fiets zodat je zichtbaar bent in het donker.

Wat zijn opvoedingsmiddelen?

Dit zijn middelen die door de opvoeder bewust worden gehanteerd met het oog op een doel

2. Gewoontevorming

De ouder leert het kind een gewoonte aan door het vaak te herhalen en te oefenen. Er ontstaat een gedrag/handeling bij het kind.

Vb. 2 keer per dag je tanden poetsen, elke dag een vers paar sokken, ...

3. Belonen en straffen

De ouder zet in op positieve of negatieve gevolgen. Door te belonen zal het kind positief gedrag herhalen. Door te straffen zal het kind gedrag vermijden.

vb.: als Sofie geen tekorten heeft, mag ze op weekend met haar beste vriendin deze zomer, ...

4. Leren door imitatie

Het kind neemt van de ouders attitudes en gedragingen over.

vb. taalgebruik, bang in het vliegtuig of van spinnen, ...

opvoedingsstijlen (4)

Opvoedingsstijl = uitgangspunt van de opvoeder hoe hij met 

                                      zijn kind omgaat

Voorbeeld:

      De relatie tussen de opvoeder en het kind is al dan niet 

      gelijkwaardig

      Zowel ouder als kind zijn verantwoordelijk voor de opvoeding

      Opvoeden dient in een positieve sfeer te gebeuren

    

        

4 opvoedingsstijlen

Welke opvoedingsstijl is dit, en wat kan het gevolg hiervan zijn voor Nico?

Casus 1

Moeder vindt dat Nico (12) zijn kamer moet opruimen voordat hij gaat gamen want het is een enorme rommel. Nico weigert dat. Moeder heeft geen zin in een discussie en ziet dat Nico boos wordt omdat hij moet opruimen. Ze wil hem niet verdrietig maken en uiteindelijk geeft ze hem daarom een knuffel en laat ze het erbij. 

De kamer wordt niet opgeruimd en Nico gaat een computerspelletje spelen. Moeder baalt maar gaat weer naar beneden: ze zal het morgen zelf wel even opruimen. 

Het komt vaak voor dat Nico zijn zin krijgt.

Wanneer er weinig of geen regels zijn en de controle en supervisie door ouders ontbreekt (zoals bij de permissieve of laissez-faire opvoedingsstijl) of deze inconsistent is, is er bij het kind een verhoogde kans op zwakke zelfcontrole en geringe frustratietolerantie, een gebrek aan sociale vaardigheden en, op latere leeftijd, externaliserende gedragsproblemen (Deković & Prinzie, 2014).

Casus 2

Nina (18) wil graag vanavond de stad in, al haar vriendinnen gaan ook. Vader wil niet dat ze gaat. Nina verzet zich en vraagt waarom ze niet mag gaan, maar vader geeft geen uitleg over de reden. Ze gaat niet, en daarmee is het klaar. Het komt regelmatig voor dat vader Nina iets verbiedt wat vriendinnen wel mogen van hun ouders en het voelt voor Nina alsof ze totaal geen vrijheid heeft. Wanneer Nina begint te huilen geeft vader aan dat ze voor straf naar boven moet en haar huiswerk moet gaan maken. Vader leidt een druk leven en heeft voor verdriet om dit soort onzinnige redenen geen tijd. 

Welke opvoedingsstijl is dit, en wat kan het gevolg hiervan zijn voor Nina?

Er zijn duidelijke aanwijzingen dat een hard-autoritaire opvoedingsstijl de kans op het ontstaan van zowel internaliserende als externaliserende gedragsproblemen bij kinderen verhoogt (Belsky & Jaffee, 2006). 

Link volgend VOORDEEL aan de juiste opvoedingsstijl.

Kinderen ontvangen veel warmte en liefde maar ook regels en duidelijkheid. Dit evenwicht is goed voor een gezonde ontwikkeling van kinderen.

1. autoritaire opvoedingsstijl
2. democratische opvoedingsstijl
3. verwaarlozende opvoedingsstijl
4. toegeeflijke opvoedingsstijl

Link volgend VOORDEEL aan de juiste opvoedingsstijl.

Kinderen hebben veel ruimte om hun creativiteit te ontwikkelen en te uiten.

1. autoritaire opvoedingsstijl
2. democratische opvoedingsstijl
3. verwaarlozende opvoedingsstijl
4. toegeeflijke opvoedingsstijl

Link volgend VOORDEEL aan de juiste opvoedingsstijl.

In sommige situaties is een autoritaire opvoedingsstijl noodzakelijk, bijvoorbeeld bij een dreiging van gevaar of bij kinderen die een sterke nood hebben aan structuur en leiding.

1. autoritaire opvoedingsstijl
2. democratische opvoedingsstijl
3. verwaarlozende opvoedingsstijl
4. toegeeflijke opvoedingsstijl

Link volgend VOORDEEL aan de juiste opvoedingsstijl.

Deze opvoedingsstijl zorgt ervoor dat kinderen zelfstandig zijn.

1. autoritaire opvoedingsstijl
2. democratische opvoedingsstijl
3. verwaarlozende opvoedingsstijl
4. toegeeflijke opvoedingsstijl

Link volgend NADEEL aan de juiste opvoedingsstijl.

Kinderen missen betrokkenheid en warmte van de opvoeders.

1. autoritaire opvoedingsstijl
2. democratische opvoedingsstijl
3. verwaarlozende opvoedingsstijl
4. toegeeflijke opvoedingsstijl

Link volgend NADEEL aan de juiste opvoedingsstijl.

Kinderen kunnen veeleisend, onbeheerst en ongedisciplineerd zijn.

1. autoritaire opvoedingsstijl
2. democratische opvoedingsstijl
3. verwaarlozende opvoedingsstijl
4. toegeeflijke opvoedingsstijl

Link volgend NADEEL aan de juiste opvoedingsstijl.

Deze opvoedingsstijl heeft enkel voordelen.

1. autoritaire opvoedingsstijl
2. democratische opvoedingsstijl
3. verwaarlozende opvoedingsstijl
4. toegeeflijke opvoedingsstijl

Link volgend NADEEL aan de juiste opvoedingsstijl.

Kinderen zijn eenzaam.

1. autoritaire opvoedingsstijl
2. democratische opvoedingsstijl
3. verwaarlozende opvoedingsstijl
4. toegeeflijke opvoedingsstijl

Wanneer er weinig of geen ouderlijke ondersteuning en warmte is, neemt de kans toe op een negatief zelfbeeld bij het kind, op onzekerheid en depressieve klachten, net als een gebrek aan empathie en te weinig rekening houden met anderen (Deković & Prinzie, 2014).

Casus 4

In de speeltuin krijgt Tony (4) het aan de stok met een ander kind. Ze beginnen wat aan elkaar te trekken, tot Tony de ander hardhandig op de grond duwt. Moeder loopt erop af, gaat gehurkt voor beide kinderen zitten en vraagt waarom ze ruzie kregen, daarbij maakt ze duidelijk dat hun gedrag niet door de beugel kan. Tony begint te huilen en vertelt dat hij graag met de rode schep wil spelen. Moeder erkent zijn gevoel maar legt duidelijk uit dat hij niet mag duwen en dat ze samen moeten delen. Moeder zegt dat Tony sorry moet zeggen en dan weer lekker kan gaan spelen. Tony hangt even bij zijn moeder, zegt sorry tegen het kind en ze spelen daarna weer samen verder. 

Welke opvoedingsstijl is dit, en wat kan het gevolg hiervan zijn voor ?

Autoritatief opvoeden wordt gezien als de ideale opvoeding (de Vore & Ginsburg, 2005). Een autoritatieve opvoeding zorgt voor een goede ontwikkeling bij adolescenten op onder andere academische prestatie (de Vore & Ginsburg, 2005; Suldo, & Huebner, 2004) en psychosociale ontwikkeling (Gray & Steinberg, 1999). 

Weet je de 4 opvoedingsmiddelen nog?

Pedagogisch handelen =

Pedagogisch handelen is de manier waarop je als opvoeder kinderen begeleidt en ondersteunt.

1. waar
2. niet waar

Pedagogisch handelen

= handelingen die gebruikt worden bij het begeleiden van volwassen of bij het opvoeden van kinderen

• = persoons -en contextgebonden
• Persoonsgebonden is hoe een persoon omgaat in een bepaalde situatie (persoonlijkheid)
• Contextgebonden is de context of het geheel van omstandigheden waarop iemand reageert

Wie doet aan pedagogisch handelen?

1. Primaire opvoeders (= meestal de ouders)

2. Secundaire opvoeders (= leerkrachten, opvoeders in instelling, kinderverzorgster, ..)

Pedagogische vaardigheden:

• toezicht houden
• discipline 
• positieve betrokkenheid
• positieve bekrachtiging
• probleemoplossend denken 

Pedagogisch handelen kunnen we onderverdelen in 4 elementen

.

Vragen?