Nederland in de jaren negentig en de Europese Unie

Nederland in de jaren negentig en de Europese Unie

Leerdoelen

Aan het einde van deze les kun je de gevolgen van voortgaande Europese samenwerking voor Nederland herkennen en beschrijven.

Deze dia dient als een introductie tot het hoofdonderwerp van de les. Leg uit dat studenten op de hoogte zullen zijn van de politieke en economische veranderingen in Nederland in de jaren negentig en de rol van Nederland in de Europese Unie.

Wat weet je al over de economische groei, de verzorgingsstaat, en de multiculturele samenleving in Nederland in de jaren negentig?

Economische groei in de jaren negentig

Nederland maakte een sterke economische groei door in de jaren negentig, die vooral werd aangedreven door de dienstensector en de export.

Leg uit dat studenten zullen leren over de belangrijkste economische veranderingen in Nederland in de jaren negentig en hun impact op de verzorgingsstaat en de multiculturele samenleving.

Poldermodel (overlegeconomie)

Het poldermodel is een overlegeconomie waarbij sociale partners en de overheid samenwerken om beleid te maken.

Leg uit wat het poldermodel is en hoe het heeft bijgedragen aan de economische groei van Nederland in de jaren negentig.

De verzorgingsstaat ter discussie

De verzorgingsstaat stond ter discussie in de jaren negentig vanwege economische veranderingen en bezorgdheid over de nationale cultuur.

Leg uit waarom de verzorgingsstaat ter discussie stond en welke rol de multiculturele samenleving en de bezorgdheid over de nationale cultuur speelden in deze discussie.

Bezorgdheid over nationale cultuur (identiteit)

Er was bezorgdheid over de nationale cultuur in de jaren negentig vanwege de groei van de multiculturele samenleving en de opkomst van het populisme.

Leg uit waarom de bezorgdheid over de nationale cultuur is ontstaan en welke rol het populisme speelde in deze discussie.

Multiculturele samenleving

De multiculturele samenleving was een belangrijk thema in de jaren negentig vanwege de groei van immigratie en de culturele veranderingen die hieruit voortvloeiden.

Leg uit wat de multiculturele samenleving is en hoe het heeft bijgedragen aan de bezorgdheid over de nationale cultuur.

Wat is een belangrijk gevolg van de opkomst van nieuwe media in Nederland?

1. Collectivisering
2. Individualisering
3. Sociaalisering
4. Communalisering

Wat was het kenmerkende overlegmodel in de jaren negentig in Nederland?

1. Hiërarchisch model
2. Centraal overlegmodel
3. Pyramide-model
4. Poldermodel

Europese samenwerking en de Nederlandse autonomie

De voortgaande Europese samenwerking heeft geleid tot discussies over de richting van Europa en de Nederlandse autonomie.

Leg uit wat de voortgaande Europese samenwerking inhoudt en welke rol Nederland hierin speelt. Leg ook uit waarom de discussies over de richting van Europa en de Nederlandse autonomie belangrijk zijn voor Nederland en Europa als geheel.

Invloed op het dagelijks leven

De voortgaande Europese samenwerking heeft invloed op het dagelijks leven van Nederlanders, bijvoorbeeld door de invoering van de euro.

Leg uit wat de invoering van de euro betekende voor Nederland en welke andere gevolgen de voortgaande Europese samenwerking heeft gehad voor het dagelijks leven van Nederlanders.

Democratisch tekort

Er is discussie over het democratisch tekort in de Europese Unie, bijvoorbeeld met betrekking tot de relatie tussen het Europees Parlement, de Europese Commissie en de Raad van Ministers.

Leg uit wat het democratisch tekort is en welke rol het Europees Parlement, de Europese Commissie en de Raad van Ministers hierin spelen. Bespreek ook de mogelijke gevolgen van het democratisch tekort voor Nederland en Europa als geheel.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.