Mentoropfristraining 1e en 2e jaars 2023-2024

• Communicatie
• Basisschool
• Groep 8

Mentoropfristraining 

Jeannette van Muijden

Natasja Teerlink

Maaike Kamphorst

Kansen/vragen en successen

• feedback geven - vragen stellen die leiden tot reflectie

• ruimte geven

• voorbereidingsformulier

• tussenevaluatie

• beoordelingsproces

• criteria waar een opleidingsschool aan moet voldoen

• zelfsturing student

• participatie studenten in een team

• onderwijsonline, informatie vinden

• reflecteren met collega's om begeleiding te verbeteren

• rolverdeling student; mentor; contactpersoon; schoolopleider; Studiecoach

• lesbezoeken

• curriculum pabo/ deeltaken en eisen aan student

• tijdsinvestering

Begeleidingsgids opleidingsbekwaam

Naast mentorbrief

Geen checklist

Iedere student is anders

Opdracht: 

Bekijk in groepjes de deeltaken. Bepaal bij welke opleidingsfase de deeltaken horen. Wat hoort bij jouw 1e/ 2e jaars student?

leerjaar 1 - opleidingsbekwaam en taakbekwaam MB

leerjaar 2 - taakbekwaam OB en taakbekwaam BB

leerjaar 3 - werkplekbekwaam

leerjaar 4 - startbekwaam

Hoe ging het?

Was het voor jou snel duidelijk welke deeltaak bij welke opleidingsfase hoort?

Zijn er dingen opgevallen?

Stage en opleiding verweven is slim studeren.

Nog meer ter info

ISOP

 Studiecoach in de school

2 dagen stage feb -jun

Zachte landing

Aanvang stage: delen mentorbrief; deeltaak 13-14-15 en doelen!

Student

Studiecoach

Mentor

Schoolopleider

Team

VT = voltijd regulier

VA = voltijd academisch

DT = deeltijd regulier

DV = deeltijd verkort

leerjaar 1 - opleidingsbekwaam en taakbekwaam MB

leerjaar 2 - taakbekwaam OB en taakbekwaam BB

leerjaar 3 - werkplekbekwaam

leerjaar 4 - startbekwaam

De mentor is de begeleider/coach van de student op de opleidingsschool

De schoolopleider begeleidt en beoordeelt de student tijdens de stage

De studiecoach is in samenwerking met de schoolopleider en mentor de begeleider van de student/het leerteam.

Leerteams 

Alle studenten van de opleidingsschool samen delen ervaringen en ontwikkelingen

Rolverdeling

Stagelijn tweedejaars

Stagedagen dinsdag en woensdag (niet alles hoeft in de groep).

Leeractiviteiten om bekwaamheden te oefenen op de opleidingsschool

Meer aandacht voor leerteams

iselinge.onderwijsonline.nl

Mentorbrief

Lesvoorbereiding

Tussenevaluatie en praktijkbeoordeling

Deeltakengids

www.iselinge.onderwijsonline.nl

gebruikersnaam: iselinge

Wachtwoord: School2023!

Verwijs ook naar vernieuwde kennismakingsformulier met daarin criteria 13-14-15

Plaatsing van studenten

1e jrs. sept-jan gr. 3 t/m 8 opleidingsbekwaam dinsdag

1e jrs. feb-juni gr. 3-4-5 taakbekwaam middenbouw dinsdag

2e jrs: sept-jan: gr. 1-2 taakbekwaam onderbouw dinsdag en  woensdag

2e jrs. feb-juni gr. 6-7-8 taakbekwaam bovenbouw dinsdag en  woensdag

3e jrs. sept-juni gr. 1 t/m 8 werkplekbekwaam  maandag en dinsdag

4e jrs. sept-juni gr. 1 t/m 8 startbekwaam maandag en dinsdag

Zachte landing 1e jaars

Notitie zachte landing

Langzaam opbouwen naar de grote groep. 

Stageweek voor de hele groep + voorbereidingsformulier. (groeimodel heel opleidingsbekwame fase) 

Vragen die leiden tot reflectie

Gedragsgerichte 

vragen

Theoretische vragen

Voor het achterhalen van competenties zijn gedragsgerichte vragen van belang. Op een theoretische vraag, volgt altijd een theoretisch antwoord. Dit antwoord zegt niets over het concrete gedragrepertoire van degene die het antwoord geeft.

• Bespreek de verschillen tussen de twee soorten vragen.
• Welke vragen stel jij?

Vragen stellen

Gespreksinterventies

Bekijk via deze link het document.

Het doel van het gesprek is belangrijk en bepaalt de interventie. 

• Welke interventies zet jij bewust in?
• Kun je een voorbeeld uit de praktijk geven waarbij je koos uit een van de interventies?

Werkvorm reflectief gesprek in drietallen

Ga elkaar bevragen over de geschetste casus. Alleen open vragen zijn toegestaan, gesloten, suggestieve-, cocktail- of meerkeuzevragen zijn verboden.

Casus

Vandaag heb je een rekenles gegeven. Je ging bij de instructie vooral in op vingers. De instructie duurde 25 minuten voor alle kinderen. Hierna ging een grote groep aan het werk, je kadert het zelfstandig werken door zaken op het bord te zetten. Je verzorgde een verlengde instructie, waarbij je 10 minuten volledig de aandacht hebt bij dit groepje kinderen. Daarna gaan zij aan het werk. Na 10 minuten sluit je de les af. Je stelt de vraag of het gemakkelijk of moeilijk was. Je geeft een vinger de beurt.

Vertel eens.......?

Kracht van het luisteren.

Differentiatie in feedback: 

• resultaat; 
• inspanning 
• proces

Ik boodschappen

Feedback is actueel.

Actief luisteren

Feiten. Je geeft een student terug wat je daadwerkelijk ziet en niet hoe jij het interpreteert. 

Vraag feedback!

Ga na of de ander de feedback heeft begrepen.

‘Herken je dat?’ of ‘Begrijp je wat ik bedoel?’ Zo kan de student opnieuw reflecteren en reageren.

Feedback is helpend.

Reminders voor het geven van feedback

Wat herken je?

zelfregulerend gedrag student bevorderen

Rol mentor? Mentorbrief! Leerdoelen delen! Samen reflecteren

Belang?

Leerdoelen delen

tijdsinvestering

reflectie op proces

Kwaliteit OIS

Zijn er wensen? Waar willen jullie naar toe?

Hoe borg jij/hoe borgt jouw school de kwaliteit van opleiden in de school?

Reflecteren met collega's?

Opleiden in school op de agenda

Hoe?

Input studenten?

Memo

Nieuwsbrief OIS Iselinge

Wat was waardevol?
Welke vragen zijn er nog?

Enquête opfris mentortraining

Wat was waardevol? 

Feedback

certificaat?

Dank je wel!

Tot ziens!

Jeannette van Muijden

Natasja Teerlink

Maaike Kamphorst

Audits

Invullen hbo-spiegel

Opleidingsplan

Ouderbetrokkenheid

Wanneer krijgt een student hiermee te maken?

Vervanging door 3e en 4e jaars

Ervaringen praktijk?

Vergoeding?

LIO leerwerkovereenkomst: 65 dagen betaald.

werkplek alleen vervangen in eigen klas en op stagedagen. Vanuit LN geen vergoeding. Attentie school?