V5A 5e instructieles

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Betoog en discussie

Pak je module, schrift en pen

Je start zelfstandig en in stilte met de startopdracht.

Hoe kreeg deze 16-jarige scholier een groot deel van de wereld zo ver om te staken? Hoe kwam het dat zij mocht spreken voor de Verenigde Naties?

Wat is jouw mening over de recente klimaatdemonstraties?

Vorige week

Stijlfouten

en brononderzoek voor betoog

Deze week

Voorbereiding op je betoog (schrijftoets)

Lees en analyseer je boek voor de lijst

Presenteren met retorische middelen

Vooruitblik

Lees je boek tijdig uit

Neem je materiaal volgende week mee

Praktische informatie

Presenteren (oefenen)

Zelfstandig leren

studiewijzerlesinhoud

van 31 augustus

studieplanner

De discussie

Opbouw

Inleiding

Aandachtstrekker (bijv. anekdote, actualiteit, opvallende feiten/cijfers, 'stel je eens voor 

dat ...')

Romp

Argumentatie met onderbouwing

Ten eerste ... <argument>

Uitleg

Bijvoorbeeld

Doel van de probleemoplossende discussie

Oplossen van een probleem 

Begrip krijgen voor elkaars standpunten

Tot overeenstemming komen

De drie rondes

1. Introductie: 

Voorzitter trekt de aandacht en introduceert onderwerp. 

Voorzitter benoemt probleemstelling en de deelonderwerpen. 

Voorzitter vraagt alle discussianten heel kort hun mening te geven over het probleem en hun belangrijkste argument daarvoor.

De drie rondes

2. Discussie: 

De discussie wordt gevoerd aan de hand van drie deelonderwerpen. Ieder argument dat genoemd wordt, moet ondersteund worden door een bron. Deze bron kun je citeren of parafraseren. 

Voorzitter introduceert ieder deelonderwerp en sluit introductie af met stelling of prikkelende vraag waar de discussianten op in gaan. Voorzitter sluit ieder deelonderwerp af met korte samenvatting en/of conclusie.

De drie rondes

3. Conclusie: 

De voorzitter bespreekt met de discussianten in hoeverre ze het eens zijn geworden binnen de deelonderwerpen en wat dit betekent voor de probleemstelling. 

De voorzitter vat hun inbreng samen en trekt de conclusie met betrekking tot de probleemstelling.

Argumenteren

Wat maakt een argument krachtig?

Ten eerste ...

Daarnaast ...

Ook ...

Leg uit waarom het zo is.

Leg uit waarom het goed of slecht is.

Leg uit voor wie het goed of slecht is.

Stel je voor dat ...

Uit onderzoek blijkt dat ...

Onlangs ...

Welke bron toont jouw argument aan?

Argument

Uitleg

Bijvoorbeeld

Bron

Ethos

Pathos

Logos

Ethos

Je presenteert jezelf als een geloofwaardig, betrouwbaar, betrokken en deskundig persoon.

Hier gaat het om jou als persoon en waarom jouw mening belangrijk is.

Ethos

Pathos

Logos

Pathos

Welke emotie wil en ga jij oproepen bij de ander? Jouw overtuigingskracht is afhankelijk van het gevoel dat jij oproept.

Je speelt in op de gevoelens door beeldende taal, humor en woordgebruik.

Ethos

Pathos

Logos

Logos

Je doet een beroep op het verstand van de ander. De structuur en opbouw van je boodschap en de ondersteuning van bewijsmateriaal helpen om de ander te overtuigen dat je niet zomaar iets zegt, maar doordacht tot deze boodschap bent gekomen.

Ethos

Pathos

Logos

Wie ben jij? Wat is je betrokkenheid en ervaring bij het onderwerp?

Welk gevoel breng jij over? 

Je kunt dat wel zeggen, maar waar blijkt het uit?

Inleiding

Argument voor

Tegenargument

Tegen het tegenargument / argument voor

Tegenargument

Let op:

Discussiëren = samenwerken

Luisteren, inhoudelijk reageren

8 minuten samenwerkend leren

Formuleer een stelling bij het onderwerp.

Vul het formulier ter voorbereiding op een discussie. 

Bedenk een inleiding

Bereid je debat voor. Wie zijn voor/tegen?

Binnen je groepje

Eén deelnemer start met de inleiding. De volgende leerling gaat in op wat de vorige deelnemer zei en vult aan met een eigen argument (+ onderbouwing). De volgende ontkracht dat argument en geeft vervolgens een eigen argument.

Voor de klas

Een groepje discussieert voor de klas. 

Andere groepen krijgen een kijk- en luisteropdracht.