Breuken Rekenen als een Pro!

Breuken Rekenen als een Pro!

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je rekenen met breuken.

Introduceer het leerdoel van de les en leg uit wat de leerlingen aan het einde van de les moeten kunnen.

Wat weet jij al over rekenen met breuken?

Wat zijn breuken?

Breuken zijn getallen die uit een teller en noemer bestaan. De teller is het bovenste getal en de noemer is het onderste getal.

Geef een korte uitleg over wat breuken zijn en wat de teller en noemer betekenen.

Hoeveel is een halve?

Een halve is gelijk aan 1/2. Het betekent dat iets in twee gelijke delen is verdeeld en je er één deel van neemt.

Geef een voorbeeld van een halve en leg uit wat het betekent.

Hoeveel is een kwart?

Een kwart is gelijk aan 1/4. Het betekent dat iets in vier gelijke delen is verdeeld en je er één deel van neemt.

Geef een voorbeeld van een kwart en leg uit wat het betekent.

Hoeveel is drie kwart?

Drie kwart is gelijk aan 3/4. Het betekent dat iets in vier gelijke delen is verdeeld en je er drie delen van neemt.

Geef een voorbeeld van drie kwart en leg uit wat het betekent.

Optellen van breuken

Om breuken op te tellen moeten ze dezelfde noemer hebben. Tel de tellers bij elkaar op en behoud de noemer.

Leg uit hoe je breuken bij elkaar optelt en geef een voorbeeld.

Aftrekken van breuken

Om breuken af te trekken moeten ze dezelfde noemer hebben. Trek de tellers van elkaar af en behoud de noemer.

Leg uit hoe je breuken van elkaar aftrekt en geef een voorbeeld.

Oefenen

Laten we nu oefenen met het optellen en aftrekken van breuken.

Geef de leerlingen de tijd om te oefenen met het optellen en aftrekken van breuken en beantwoord eventuele vragen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.