Les 1: H4.1- Landschap en bevolking India

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

H4.1

Landschap en bevolking in India

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode #

• Thema: Azië
• Benodigde lesmaterialen: werkboek, leerboek, map, etui, laptop

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Intro	H4.1 Landschap en bevolking in India	H4.2 Cultuur in India	H4.3 Arm en rijk India	H7.1 Vulkanen in Indonesië	H7.2 Japan in de Ring van Vuur	H7.3 Orkaangevaar in de Filipijnen	H7 Herhalen	Natuurrampen + oplossingen?	Herhalen	Herhalen

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: leerboek, werkboek, laptop, etui en je map

zuidoost Azië

H4: Verschillen in India

Paragraaf 1: Landschap en bevolking

           Leerdoelen

1. Aan het einde van de les ken je de 4 klimaatgebieden in India (R);
2. Aan het einde van de les kun je uitleggen welke delen van India dichtbevolkt zijn en waarom dáár? (T1); 

Kijkvragen:

1. Wat hoor je over de geschiedenis?

2. Welke godsdienst komt het meeste voor?

3. Welke klimaten en landschappen zie je? 

India: 

algemeen

• Nederland past ongeveer 80 keer (!!!) qua oppervlakte in India
• India is het land met de meeste inwoners: 1,38 miljard
• Ruim 1/6 van de hele wereldbevolking woont dus in India! 

             India: landschap en klimaat

We delen India op in 4 klimaatgebieden

Noorden van India:

Noordwest India:

Midden van India:

Oost,- en westkust:

             Noorden van India

Noorden van India:

• Himalayagebergte, toppen hoger dan 8000m
  
• Sneeuw en ijs
  
• Koud klimaatgebied
  
• In de bergen ontspringt de Ganges, een grote rivier

Begint smal, wordt steeds groter. Op de plekken waar de Ganges overstroomt wordt de grond heel vruchtbaar.  De Ganges is ook een heilige rivier voor veel hindoes

             Noordwest India

Noordwest van India:

• Tharwoestijn
• Droog klimaat gebied

             Midden van India

Midden van India:

• Hoogvlakte: gebied niet hoger dan 500m
• Droog klimaat gebied
• Met steppen

Wat is het verschil tussen de steppe en savanne?

Op de savanne kunnen soms bomen groeien, op de steppe niet. 

             De Indiase kust

Oost,- en westkust van India:

• Tropisch klimaatgebied
• Warm én het hele jaar neerslag
• Door de vele neerslag, dus veel groen

In welk gebied zou jij willen wonen?

1. De bergen in het noorden
2. De woestijn in het westen
3. De steppe in het midden
4. De tropen aan de kust

Klimaatgebieden

Bevolking

             Klimaatgebieden

4 klimaatgebieden in India:

1. Droog:                                                                    woestijn, noordwest

2. Tropisch:                                                                oostkust, westkust

3. Gematigd:                                                              noord

4. Koud:                                                                      bergen

           Aan de slag

Jullie gaan een placemat maken over de klimaatgebieden in India.

1. Schrijf India in het midden;

2. Per vak schrijf je een klimaatgebied: noorden, noordwest, midden en de kust

3. Leg uit hoe deze landschappen en klimaten er uit zien.

Leerdoel check:

Welke klimaatgebieden komen voor in India?

             Bevolkingsdichtheid

Stad en platteland

In India wonen ongeveer 450 mensen per km2, in Nederland zijn dat er 507 per km2. 

1. Wat is bevolkingsdichtheid ook alweer?

Grote verschillen in bevolkingsdichtheid!

             Bevolkingsdichtheid

Platteland

• 2/3 van de bevolking woont buiten de steden.
• 200 mensen per km2
• Boeren hebben klein stukje grond
• Veel armoede doordat boeren niet van hun grond kunnen leven
• (maar) 30% van de boeren genoeg grond voor handel

             Bevolkingsdichtheid

Stad

• 1/3 van de bevolking woont in steden
• Bevolkingsdichtheid is daar 10.000 inwoners per km2 (!)
• Mumbai: 31.700 inwoners per km2 (in Amsterdam 'maar' 4.900)
• Urbanisatie= de groei van de stad

Waarom trekken mensen naar de stad?

Voor meer (en beter) werk

Leerdoel check:

Waar wonen de meeste mensen en waarom daar?

           Afsluiting

Volgende les uitleg over de moesson, een natuurlijk fenomeen waar India veel last van heeft. 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Voorbeelden

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Concrete voorbeelden
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

           Aan de slag

Checklist:

• Expliciete instructie voor toepassingsopdracht: wat, hoe, hoe lang, klaar?
• Afwisseling in oefentypes (herkneden van de lesstof)
• Eerst voordoen, daarna begeleidt inoefenen, vervolgens zelfstanding en weer samen (ik--wij-jij/jullie-wij)
• Het leren zichtbaar maken (zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode )
• Differentiëren waar nodig: heterogeen en flexibel.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Begrippen
           uit deze les

• 
  
• ...
• ...

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.