Discriminatie, racisme en vooroordelen: wat zijn de verschillen?

Discriminatie, racisme en vooroordelen: wat zijn de verschillen?
1 / 10
next
Slide 1: Slide

This lesson contains 10 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Discriminatie, racisme en vooroordelen: wat zijn de verschillen?

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Leerdoel
Aan het einde van deze les kun je de verschillen uitleggen tussen discriminatie, racisme en vooroordelen.

Slide 2 - Slide

Introduceer het leerdoel van de les aan de leerlingen.
Wat weet je al over discriminatie, racisme en vooroordelen?

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

Definitie
Discriminatie is wanneer iemand anders behandeld wordt op basis van persoonlijke kenmerken zoals ras, geslacht of religie.

Slide 4 - Slide

Leg uit wat discriminatie betekent en laat voorbeelden zien.
Vooroordelen
Vooroordelen zijn meningen die mensen hebben over andere mensen zonder ze echt te kennen.

Slide 5 - Slide

Leg uit wat vooroordelen zijn en laat voorbeelden zien.
Racisme
Racisme is wanneer iemand wordt gediscrimineerd op basis van hun ras.

Slide 6 - Slide

Leg uit wat racisme betekent en laat voorbeelden zien.
Verschillen
Discriminatie is het handelen naar vooroordelen, terwijl racisme een specifieke vorm van discriminatie is waarbij iemand wordt gediscrimineerd op basis van hun ras.

Slide 7 - Slide

Laat de leerlingen de verschillen tussen discriminatie, racisme en vooroordelen uitleggen.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 8 - Open question

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 9 - Open question

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 10 - Open question

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.