VBD

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

VBD

              Startklaar

• Op je plek zitten - stay seated
• Telefoon in het Zakkie - phone in zakkie
  
• Jas over de stoel,oortjes in de tas,tas op de grond - coat off, headphones off,bag on floor
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui - School supplies on table: books, chromebook, pencilcase  

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Describe what you are Les 50

           Leerdoelen

I can describe what I am/ someone is wearing.

I know when and how to use this,that,these and those.

I can make short questions with am, is & are.

I can give short (positive) answers with am,is & are.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

What is she wearing?

1. She is wearing a brown skirt.
2. She is wearing a black coat.
3. She is wearing a brown coat.
4. She is wearing a black skirt.

What is she wearing?

1. She is wearing a green and white skirt.
2. She is wearing a green and white dress.
3. She is wearing a a green and white coat.
4. She is wearing a a green and white shoes.

What is he wearing on his feet?

1. He is wearing black and white skirts.
2. He is wearing black and white socks.
3. He is wearing black and white t-shirt.
4. He is wearing black and white trainers.

Pick 1 girl and write in a complete sentence.
Describe what she is wearing.

Studentbook

page thirty-nine A,B and C (39abc)

quizlet.live

           Aan de slag

Pak je boek erbij.....bladzijde 104 en maak de opdrachten die op het bord staan

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Schrijf Cornell over in je map.

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting