Rekenen op 2F niveau: Begrippen en Rekentaal

Rekenen op 2F niveau: Begrippen en Rekentaal

Leerdoel

Begrijpen van rekenen op 2F niveau met begrippen en rekentaal.

Wat weet je al over rekenen op 2F niveau met begrippen en rekentaal?

Inleiding

Wat is rekenen op 2F niveau en waarom is begrip van rekentaal belangrijk?

Basisbegrippen

Getallen, bewerkingen, verhoudingen, en meten en meetkunde

Rekentaal

Termen zoals optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen, breuken, procenten, enz.

Rekenoefeningen

Interactieve oefeningen met basisbegrippen en rekentaal

Toepassing in context

Praktische voorbeelden van het gebruik van rekenen op 2F niveau in het dagelijks leven

Vergelijking met 3F niveau

Verschillen in begrippen en rekentaal tussen 2F en 3F niveau

Vraag en Antwoord

Laat de studenten vragen stellen over begrippen en rekentaal op 2F niveau

Samenvatting

Belangrijkste punten van de les over rekenen op 2F niveau met begrippen en rekentaal

Quiz

Korte quiz om begrippen en rekentaal te testen

Praktijkopdracht

Toepassen van begrippen en rekentaal in een praktische opdracht

Feedback

Feedback op de praktijkopdracht en verdere verduidelijking indien nodig

Reflectie

Reflectie op wat er geleerd is over rekenen op 2F niveau met begrippen en rekentaal

Evaluatie

Evaluatie van de les en feedback van de studenten

Verdiepingsopties

Mogelijke verdiepingsopties voor verdere ontwikkeling in rekenen op 2F niveau

Afsluiting

Ronding van de les met een samenvatting en aanmoediging voor verdere studie

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.