Ik kan reguleringsdoelen toepassen binnen de lessen bewegingsonderwijs
Ik ken verschillende stoeispelen om in te zetten bij de kleuters en kan de veiligheid hierbij waarborgen.
Ik ken de verschillende vormen van wisselen en signaalgebruiken in de gymzaal.
Ik weet wat de kerndoelen van bewegingsonderwijs zijn.
Ik weet de criteria waaraan een goede les moet voldoen.
Slide 2 - Slide
This item has no instructions
Tikspel
Basistikspel
Slide 3 - Slide
Basistikpsel met twee vrijplaatsen
3 keer klassikaal klaarzetten
3 pylonnen aan de zijkant en 1 grote
Elke keer als iemand wordt getikt pylon om
Lukt het de tikker niet om kinderen te tikken dan mag die de grote pylon in het midden van het veld zetten, dit is het signaal dat de tikker wil wisselen. Of extra lintje klaarleggen om een hulptikker te kiezen.
Betere beweger:
Mag niet meer door het midden
Mag geen gebruik maken van de vrijplaatsen
Maak de betere beweger zichtbaar door hem/ haar een lintje te geven
Minder vaardige beweger:
Mag gebruik maken van beide vrijplaatsen
Mag juist wel door het midden als waar de tikker dit niet mag
Wordt zichtbaar doordat de betere bewegers een lintje gaan dragen
Fragmenten opdracht
Slide 4 - Slide
This item has no instructions
Motorisch leren
Leerfase van Maslow
Impliciet en expliciet leren
Analogie leren
Foutloos leren
Traditioneel leren
Differentieel leren
Interne en externe focus
Leren is dat je het systeem onbalans brengt, of: als je het systeem in onbalans brengt, dwingt om zich aan te passen (=leren)
Bij leren herhalen we het gedrag waarvan we verwachten dat het iets waardevols oplevert (of geen pijn geeft)
Slide 5 - Slide
Waarom?
fysieke behoefte, vooral jongens
opzoek gaan naar grenzen
lichaamsbesef
sociaal emotionele ontwikkeling
Veiligheid /regels:
auw of stop = stop!
Niet aan iemands hoofd/nek
schoenen uit
Uitvoering varianten
(broodje worst)
rug duwen
pak de parel
egelspel met knijper
(dekentje)
(pak de staart)
Leerfase van Maslow
Slide 6 - Slide
Waarom?
fysieke behoefte, vooral jongens
opzoek gaan naar grenzen
lichaamsbesef
sociaal emotionele ontwikkeling
Veiligheid /regels:
auw of stop = stop!
Niet aan iemands hoofd/nek
schoenen uit
Uitvoering varianten
(broodje worst)
rug duwen
pak de parel
egelspel met knijper
(dekentje)
(pak de staart)
Impliciet en expliciet leren
Expliciete = sneller resultaat maar minder effect op de lange termijn
Impliciet = niet bewust van het resultaat een robuuster effect op langere termijn
Slide 7 - Slide
Waarom?
fysieke behoefte, vooral jongens
opzoek gaan naar grenzen
lichaamsbesef
sociaal emotionele ontwikkeling
Veiligheid /regels:
auw of stop = stop!
Niet aan iemands hoofd/nek
schoenen uit
Uitvoering varianten
(broodje worst)
rug duwen
pak de parel
egelspel met knijper
(dekentje)
(pak de staart)
Analogie leren
Voor bewegingsonderwijs aan kleuters de manier om aanwijzingen te geven
De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvormen ervaren en uitvoeren.
Kerndoel 58 (SLO)
De leerlingen leren samen met andere op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening te houden
Slide 14 - Slide
Kerndoelen zijn streefdoelen
Bewegingsonderwijs kent 2 kerndoelen 57 en 58
De doelen omschrijven het einde van het leerproces. Kerndoelen doen dus geen uitspraken over didactiek en methodiek.
- Gevarieerd aanbod, welke activiteiten passen goed bij elkaar?
- Hoe zorg jij ervoor dat iedereen mee kan doen, jongste + oudste kleuters?
- Hoe verdeel je de les zodat iedereen evenveel beweegtijd heeft?
- Hoe laat start je met opbouwen en waar zet je wat neer?
- Waar zitten de kinderen als ze binnenkomen ?
- Wat vertel ik bij elk spel en op welke manier?
Slide 16 - Slide
Groepjes van 3 maken
Behandel alle vragen
Goede les bewegingsonderwijs
Loopt 't :Een activiteit loopt als ieder kind bezig is, begrijpt wat de bedoeling is en betrokkenheid bij de activiteit laat zien.
Lukt 't : Bij een activiteit die lukt kan elk kind op zijn eigen manier, niveau en tempo de activiteiten uitvoeren.
Leeft 't : Bij een activiteit die leeft gebeurt veel; je voelt de energie, je ziet dat veel kinderen enthousiast en opgewonden zijn en het naar hun zin hebben.
Slide 17 - Slide
Bewegen:
Drang tot bewegen
competent voelen
gevarieerd aanbod
verhouding actie - rust
Op eigen niveau grenzen kunnen verleggen
veel oefenbeurten en herhaling
Beleven:
Variatie in speelkriebels
Ruimte voor de relatie met de ander
Reguleren:
Structuur en overzicht
Autonoom voelen
Plezier is de voorwaarde om te komen tot leren. Het is ook een gevolg van de criteria voor een goede les bewegingsonderwijs
Kleine activiteiten
Activiteiten die je kunt inzetten als 5e onderdeel bij grote kleutergroepen of als 4e onderdeel in een kleine ruimte.
Je kunt er soms ook voor kiezen om een activiteit op de gang aan te bieden bij weinig ruimte.
Fijn motorische spelletjes
mikspelletjes.
constructiemateriaal
Slide 18 - Slide
evt. de vragen toevoegen...
Welke differentiatie kun je toepassen in het spel knikkers bezorgen met je tenen.
pylon hoogte klein-midden-laag
muur als ondersteuning.
hinkelen naar de pylon ipv lopen
2 knikkers bezorgen lopen met je hakken
zonder hulp van je handen/met hulp van je handen.
twister
Bedenk activiteiten en opdrachten die je kunt geven met tollen. Probeer dit uit!
Voorbeeld LVS
Alles in beweging 4 S-en test van Gelder en Stroes 2016
Slide 19 - Slide
Om een indruk te krijgen 80% van de kinderen van een bepaalde leeftijd kan. Als richtlijn welke vaardigheid een kind op een bepaalde leeftijd zou moeten kunnen.
Er zijn ook volgsystemen op het gebied van angsten (hoogte, klimmen, bal, rollen, sociaal) en op fijn motorisch gebied (schrijfvaardigheid)
Zelf een onderdeel ervaren. Stilstaan op een been met ogen dicht (eigenlijk op een houten blok)
Rijden en diamantenroof
Rijden:
Welke materialen kun je inzetten?
Hoe houd je dit veilig en toch actief voor alle kinderen?
Welke organisatievorm kies je hier?
Hoe differentieer je in deze activiteit?
Diamantroof:
Werk dit spel uit in Kerst thema.
Welke rol neem je hier zelf in als leerkracht bij de uitleg?
Hoe differentieer je in dit spel?
Slide 20 - Slide
This item has no instructions
Voorbereiding
Externe les 3: denk aan materialen (acrogymkaarten)
De deadline voor de bewegingsonderwijs JK opdracht staat op 23 juni 2023. Wanneer je groepje het eerder af heeft, kun je het inleveren. Groepjes die het uiterlijk 5 juni 2023 inleveren, zullen wij binnen die week nakijken zodat je voor je herkansing nog de stageweek bij de kleuters kunt gebruiken.