Schrijfvaardigheid - Een briefkaart

• Schrijfvaardigheid
• Basisschool
• Groep 5-8

Les 1

 Een briefkaart 

Ik kan uitleggen hoe een briefkaart is opgebouwd.

Ik kan verschillende gelegenheden noemen waarop mensen een kaartje versturen.

Ik beoordeel of taalgebruik passend is bij de beoogde doelgroep.

Wat valt je op aan de vorm, de kopjes, de titel en de plaatjes?

Wat is dit voor tekst? Waar zie je dat aan?

Bekijk de tekst.

Wat is het doel van de schrijver?

Hoe ga je deze tekst lezen?

Heb je al eens een kaartje ontvangen? Wanneer en van wie?

Bekijk de tekst.

Heb je zelf al eens een kaartje verstuurd? Wanneer en naar wie?

We lezen de tekst.

Wat vind je van dit kaartje?

Bespreek de vragen.

 Welke afbeelding zou er aan de andere kant van de kaart staan?

Wat valt je op?

A

C

B

 "Placemat"

1. Ga om de placemat heen zitten, zodat je allemaal goedbij je
‘eigen’ vak kan.

2. Schrijf in jouw vak zoveel mogelijk redenen om een kaartje te schrijven.

3. Verzamel nu met je groepje alle opgeschreven redenen in het middelste vak. 

Vervolgens bespreken we de genoemde redenen klassikaal. Schrijf mee en maak een lijst op het whiteboard of een A3.

Wanneer sturen mensen een kaartje?

We bekijken het kaartje nog eens goed.

Wat betekent PS ?

Een woord-afbreking

Hoe is een briefkaart opgebouwd?

1. Naam van ontvanger.

2. Straatnaam en huisnummer.

3. Postcode en woonplaats.

Aanhef

Bericht

Groet

Hier plak je de postzegel

Welke vormen van een aanhef ken je?

En van groeten?

Het is vast lief bedoeld maar......

Het doel van je kaartje speelt een grote rol bij het kiezen van de aanhef en groet.

Bekijk en bespreek het voorbeeld.

Welke aanhef en groet zij jij gebruiken?

Wat heb je deze les geleerd?

Wat vind jij van deze stelling: Een kaartje van iemand krijgen is leuker dan een appje.

Les 2 

Een briefkaart

Ik bepaal het doel en de doelgroep.

Ik schrijf een eerste versie van mijn briefkaart.

Ik geef feedback op de eerste versie van een klasgenoot.
Ik krijg feedback op mijn eerste versie.

Dit ga ik leren.

Welke kenmerkern horen er bij de nummers?

1. Naam van ontvanger.

2. Straatnaam en huisnummer.

3. Postcode en woonplaats.

6

Aanhef

1

Bericht

2

Groet

3

Hier plak je de postzegel

5

Postscriptum
De brief is eigenlijk al klaar, maar je wilt toch nog iets zeggen.

4

Handig om erbij te houden! 

Succescriteria

De aanhef en groet zijn passend bij het doel en de doelgroep.

Schrijf in steekwoorden op wat je in je kaartje wilt vertellen.

Wissel kort met je maatje uit wat je hebt opgeschreven. Heeft de ander nog iets aan te vullen?

Schrijf een eerste versie van de aanhef het bericht en een groet.

Geadresseerde invullen.

Hoe kan ik iemands postcode achterhalen?

Wat als ik een kaartje vanuit het buitenland wil sturen?

Bijvoorbeeld:

Vanuit Frankrijk: Pays-Bas
Vanuit Engeland: The Netherlands    

Vanuit Duitsland: Niederlande

Vanuit Spanje: Países Bajos

Vanuit Italië: Paesi Bassi

Vanuit Portugal: Países Baixos.

Schrijf alle gegevens van de geadresseerde op.

Op welke succescriteria wil jij graag feedback ontvangen? Kies er één.

TIP! Het is heel handig om feedback te krijgen op iets wat je nog moeilijk vindt.

Zo geef ik goede feedback, ik lees de brief en ga na:

1. Begrijp ik het?
2. Begrijpt de doelgroep dit?
3. Is het doel duidelijk?
4. Is het duidelijk/ logisch/ netjes/ overtuigend genoeg?
5. Waar wil de schrijver feedback op?
6. Wat vind ik van dat aspect in deze tekst?
7. Wat is er goed aan?
8. Wat zou ik anders doen?
9. Ik verwoord mijn feedback vriendelijk en duidelijk zodat
   de ander er iets mee kan.
10. Ik doe een voorstel voor verandering.

Zo geef ik stap voor stap goede feedback. 

Welke feedback heb jij gegeven? 

Hoe heb je het verwoord? 

Wat vond jij (ontvanger) van de feedback? Kun je er iets mee?

Hoe ging het geven en ontvangen van feedback?

Les 3 

Een briefkaart schrijven

Ik ga mijn 'eerste versie' herschrijven.

Ik schrijf een briefkaart.

Dit ga ik leren.

Zo verwerk je de gegeven feedback.

Handig! Als je de feedback verwerkt hebt, kan je aan je maatje vragen of de tekst beter geworden is.

De leerkracht doet voor:

Ik kreeg de feedback...

Ik heb geschreven...

Dus ik wil meer/ minder/ anders/duidelijker/

Ik schrijf daarom...

Is het nu beter vind ik?

Ik vraag eventueel de leerling die feedback gaf wat die

ervan vindt: is dit beter vind je?

Schrijf je kaartje nu in het net op het werkblad.

Bekijk elkaars kaartjes.

Wie gaat het kaartje ook echt versturen?

Tot de 

volgende keer!