Étape 1: Repérage des différents registres de langue.
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FransMiddelbare schoolhavoLeerjaar 5
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Séquence 3
Étape 1: Repérage des différents registres de langue.
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Consigne:
1-Lisez le passage (p. 72 l. 240, 246) où Dumont liste les mots désignant la nourriture.
2-À l’aide d’un dictionnaire en ligne, classez les mots en fonction de leur registre (soutenu, familier, populaire) en enrichissez la liste.
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Les mots du registre populaire
Slide 4 - Mind map
Étape 2 : l’étude d’une scène comique.
Identifier les ressorts comiques d’une scène emblématique.
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Chapitre 5 (p. 62-86), Dumont donne à Mehdi le surnom Petit-Breton parce que…
A
Mehdi est petit et breton
B
Mehdi se demande si Dumont est breton
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P.63-69, l. 26 à 181. Dumont emploi un mot que Mehdi ne comprend pas. Lequel ?
Slide 7 - Open question
Cette incompréhension a plusieurs conséquences. Remets-les en ordre
1
2
3
4
Dumont se sent indigné quand on lui demande ses origines
Les internes font circuler la question « il est breton ?» à propos de Dumont
Les élèves entonnent une chanson populaire bretonne
Mehdi imagine que le mot est d’origine breton
Slide 8 - Drag question
En quoi la fin de cette scène est-elle inattendue et comique ?
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La scène repose principalement sur le comique de …………………..Mehdi ignore le sens du mot frichti : Son …………………………le conduit à attribuer des origines …………………….à Dumont, qui fait semblant d’être offensé comme s’il s’agissait d’une insulte.
-L’autre source de comique est liée au contraste entre les ………………Tout oppose Mehdi et Dumont. Tandis que l’un se comporte comme un ……………………..particulièrement à l’aise dans le registre ………………., l’autre se fait tout petit pour éviter d’être au centre de l’attention.
comédien
imagination
dramatique
bretonnes
personnages
situation
Slide 10 - Drag question
Pages 85-86. Pourquoi Mehdi donne-t-il à ses camarades l’impression qu’il est un extraterrestre ? justifiez