DEF@ctO | VO2 | les 21 | deel 1 | luisteren
1 / 23
Introduction
Doel: Ik kan informatie uit een luisterfragment halen en hierover praten.
Instructions
De lesstof van les 21 & 22 zijn onder andere gebaseerd op les 11 van Vlot Nederlands
Thema: de fiets (fietspaden, fietsetiquette, geschiedenis van de fiets)
De les begint met een video van Het Klokhuis: Waarom fietsen Nederlanders zo veel?
Daarna praten de leerlingen in tweetallen over hun ervaringen met fietsen [in Nederland]. Ze mogen elkaar vragen stellen. Ieder moet 2 minuten volpraten.
Daarna start de luistertekst. In de dialoog horen ze Hadian en Sietske. Zij zijn collega's. Sietske komt elke dag, weer of geen weer, met de fiets naar het werk. Hadian snapt daar niets van.
Bij de tekst horen weer luistervragen en leesvragen,
Er worden 3 uitdrukkingen met ‘haren’ aangeleerd – geen oefening in NUMO, maar wel een opdracht in het boek [pagina 151] waar uitdrukkingen van vorige lessen worden herhaald.
Het volgende deel van deze les gaat over ‘fietsen in Nederland’.
Eerst maken de leerlingen samen een woordweb. Ze kijken naar een video waarin een fietsendief op heterdaad wordt betrapt.
Afsluitend geef je een luisteropdracht: - deze is verwerkt in de les van LessonUp
1 Vertel dat ze naar een korte tekst gaan luisteren.
2 Verdeel de groep in twee- of drietallen. Vertel dat u de tekst twee keer gaat voorlezen. / 2x afspeelt. De eerste keer mogen de deelnemers alleen maar luisteren, de tweede keer mogen ze aantekeningen maken. U leest in een normaal tempo voor en herhaalt niets. Na twee keer stopt u (écht!) met voorlezen. Daarna proberen de groepjes om samen de tekst te reconstrueren. Eén persoon schrijft. De tekst moet inhoudelijk en grammaticaal kloppen, maar hoeft geen exacte kopie te zijn.
3 Loop pas tegen het eind rond en suggereer verbeteringen.
4 Deel tot slot kopieën van de oorspronkelijke tekst uit en laat de deelnemers hun eigen tekst nakijken.
Variatie:
Iedereen wacht buiten het lokaal. Eerste leerling komt binnen en luistert naar de tekst die u voorleest. Dan komt leerling 2 binnen. Leerling 1 vertelt zo nauwkeurig mogelijk de tekst na. En zo gaat het door, totdat de 4e of 5e leerling is geweest. De laatste leerling vertelt het verhaal weer aan u. In het oorspronkelijke verhaal heeft u een aantal kernwoorden gemarkeerd. Komen deze woorden nog terug in het verhaal van de laatste leerling?
De gestolen fiets
Een 35-jarige vrouw uit Haarlem postte in de herfst van 2015 op Facebook een bericht over haar gestolen fiets, dat meer dan vijftienduizend keer werd gedeeld.
De vrouw was een alleenstaande moeder. Ze was erg boos toen haar fiets gestolen werd, vooral omdat de fiets haar enige vervoermiddel was. Ze voelde zich erg gefrustreerd en schreef op Facebook een stukje over de diefstal van haar fiets.
Duizenden mensen reageerden. Allemaal wilden ze de vrouw en haar dochtertje helpen. Sommigen boden een tweedehands fiets aan. Anderen gaven geld voor een nieuwe fiets.
Uiteindelijk kreeg de vrouw van een bedrijf een nieuwe fiets met een kinderzitje.
De Haarlemse was heel blij dat zo veel mensen met haar meeleefden. Het geld dat ze had gekregen, heeft ze aan een goed doel gegeven.
Instructions
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Bezoek ook eens onze website
Slide 2 - Slide
Bespreek samen met de leerlngen het lesdoel.
Bron afbeelding
Slide 3 - Slide
Kijk samen naar de video over waarom Nederlanders zo veel fietsen.
Slide 4 - Slide
Iedereen moet 2 minuten volpraten. Dit is een goede oefening voor de mondelinge examens.
Slide 5 - Slide
Uitleg hoe we in stappen het audiofragment gaan aanpakken.
Je kan de luistervragen mondeling in de klas laten beantwoorden.
Je kan ze ook op de volgende dia's laten beantwoorden.
Slide 6 - Slide
Luisteren zonder aantekeningen te maken. De volgende dia laat het luisterfragment nogmaals horen. Dan pas worden aantekeningen gemaakt.
Slide 7 - Slide
Luistervragen. De leerlingen luisteren nog een keer naar het fragment. Ze maken aantekeningen. Voorafgaand laat je ze een aantekeningenblaadje klaarmaken om gericht steekwoorden op te schrijven tijdens het luisteren.
De vragen komen hierna op de volgende dia's.
Antwoorden
1 op/met de fiets,
2 ongeveer 15 kilometer,
3 Hij geeft Sietske een compliment, want hij vindt het knap van Sietske dat ze helemaal op de fiets komt.
4 Ze voelt zich vrij, ze hoeft zich niet te haasten, ze voelt geen stress, de route is mooi en ze heeft geen last van auto’s.
5 Ze heeft een elektrische fiets gekocht.
6 Dan doet ze een regenpak aan.
7 Heel soms, bijvoorbeeld tussen Kerst en Oudjaar
bron: ‘Vlot Nederlands’ van Fros van der Maden (Edutekst 2018/2019). p. 140
Hoe gaat Sietske naar haar werk?
A
met de fiets
B
met de bus
C
met de auto
D
met de trein
Slide 8 - Quiz
Antwoord: A met de fiets
Hoe ver woont ze van haar werk?
A
ongeveer 30 kilometer
B
ongeveer 15 kilometer
C
ongeveer 5 kilometer
D
ongeveer 15 meter
Slide 9 - Quiz
Antwoord: B ongeveer 15 kilometer.
Wat bedoelt Hadian met Petje af?
Slide 10 - Open question
Antwoord: hij geeft Sietske een compliment, want hij vindt het knap van Sietske dat ze helemaal op de fiets komt.
Welke vijf voordelen (=positieve aspecten) van het fietsen noemt Sietske?
Slide 11 - Open question
Antwoord: ze voelt zich vrij, ze hoeft zich niet te haasten, ze voelt geen stress, de route is mooi en ze heeft geen last van auto’s.
Sietske had vaak last van tegenwind.
Welke oplossing heeft ze gevonden voor dit probleem?
Slide 12 - Open question
Antwoord: ze heeft een elektrische fiets gekocht.
Wat doet Sietske als het regent?
A
Dan gaat ze te voet.
B
Dan gaat ze met de auto.
C
Dan trekt ze een regenpak aan.
D
Dan gaat ze niet.
Slide 13 - Quiz
Antwoord: C Dan trekt ze een regenpak aan.
Wanneer neemt Sietske wel eens de auto om naar haar werk te gaan?
Slide 14 - Open question
Antwoord: heel soms, bijvoorbeeld tussen Kerst en Oudjaar.
Slide 15 - Slide
Eerst ieder voor zich - daarna klassikaal met beurtstokjes'
1 Een fietser wordt vergeleken met een vogel, want ze zijn allebei vrij.
2 Iets wat je kunt proeven, ruiken, zien of voelen kan lekker zijn en iets wat je blij maakt is leuk.
3 Een file is een rij stilstaande auto’s op de weg. Een file kan ontstaan door bijvoorbeeld een ongeluk op de weg of een brug die openstaat.
4 Als je wind mee hebt, beweeg je je voort in dezelfde richting als de wind. De wind ‘duwt’ je. Bij wind tegen waait de wind precies de andere kant op dan waar jij heen gaat. Het kost je veel energie om vooruit te komen.
5 Een regenpak bestaat uit een jas met capuchon en een broek die geen vocht doorlaten, zodat je niet nat wordt tijdens het fietsen.
6 hulpmiddel,
7 Soms ga ik met de auto.
bron: ‘Vlot Nederlands’ van Fros van der Maden (Edutekst 2018/2019). p. 141.
Slide 16 - Slide
Leer de uitdrukkingen met 'haren'.
bron: ‘Vlot Nederlands’ van Fros van der Maden (Edutekst 2018/2019). p. 151.
Slide 17 - Slide
Uitdrukkingen uit vorige lessen worden herhaald - Wordwall.
Hoeveel uitdrukkingen had je gevonden?
Slide 18 - Poll
This item has no instructions
fietsen in Nederland
Slide 19 - Mind map
Slide 20 - Slide
Kijk samen naar de video over een fietsendiefstal.
Slide 21 - Slide
Deel een kopie van de tekst uit (zie bijlage) - leerlingen kijken hun tekst na.
Variatie: 1 leerling luistert en vertelt zo exact mogelijk het verhaal aan leerling 2. leerling 2 schrijft op wat hij heeft gehoord.
Variatie 2: markeer een aatal woorden in de tekst. leerling luistert en vertelt zo exact mogelijk het verhaal aan leerling 2. leerling 2 noemt kernwoorden. Hoeveel van de gemarkeerde woorden worden genoemd?
Slide 22 - Slide
This item has no instructions
Slide 23 - Slide
Bezoek ook onze website:
