VAMU muziekhoek

• Muziek
• HBO

https:

Over welk soort hoeken spreekt de leerkracht?

Wat doet zij om het geluid iets te beperken?

HOEKEN

Luisterhoek - 'radio'; luisterspelletjes.

Danshoek (ook voor jongen): verkleedspullen, attributen(sjaals).

Verteltafel: naspelen lied en zingen.

Muziekhoek (op de gang): muziekmaken

(kleden, doeken, niet allemaal luide instrumenten)

Wat is de goede volgorde voor de spelontwikkeling muzikaal spel?
A Parallel muzikaal spel
B Coöperatief muzikaal spel en/of muzikaal rollenspel
C Solitair muzikaal spel: manipuleren en exploreren

1. B A C
2. C B A
3. C A B

Besproken spelontwikkeling

Solitair muzikaal spel: manipuleren en exploreren --> gefocused alle instrumenten uitproberen; niet luisteren naar elkaar

parallel spel:- met elkaar zonder samen te spelen; naar elkaar te luisteren

Coöperatief muzikaal spel : luisteren naar elkaar; aanwijzen van partituur, enz.

en/of rollenspel: 'Ik ben de dirigent', band playbacken, enz

Op welke manieren geeft de leerkracht een nieuwe impuls aan het spel?

Impulsen

Activiteit in de kring -> muziekhoek

muziekhoek -> activiteit in de kring (filmen)

nieuw materiaal - liedkaartjes, tekeningen van kinderen, 

hier schatkistje met muntjes en kettingen -> klanknotatie

meerwaarde:

- Onderdeel thema

- Keuze voor kinderen

- Zelfstandig ontdekken en leren (autonomie)

- Door ontdekken van klanken bijvoorbeeld:

•     instrumenten, klanken en muziek leren kennen.
•     auditief onderscheidingsvermogen ontwikkelen
•     Muzikale taal eigen maken; muzikale begrippen leren.