Les 52 - Hoe schrijf je meervoudsvormen?

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 3

Steeds meer schoolen gezonde kantine’s 

 

Uit meerdere onderzoeken blijkt dat steeds meer schoolen gezond eten aan de

leerlingen verkopen. 

Startklaar

• Telefoon in de telefoontas
• Schoolspullen op tafel: boek, schrift en pen.

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Lesprogramma

- opening

Wat gaan we leren?

Les  52 – Hoe schrijf je meervoudsvormen?

- terugblik

- instructie

- Inoefenen

- Zelfstandig werken

- Nabespreken/huiswerk

Wat weet je nog van de vorige les?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

      Leerdoelen

Je leert woorden met meervoud op (')s, (e)n en bijzondere meervoudsvormen. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Wat is het meervoud van olifant, denk jij?

Waar denk jij aan bij "meervoudsvormen"?

Bespreek dit in 2 minuten met de klasgenoot naast jou.

Voorbeelden

1 tafel            2 tafels

1 café            2 cafés

1 alinea         2 alinea's 

1 kind             2 kinderen

1 ei                  2 eieren  

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Verschillende meervoudsvormen

1. Meervoud op –s of ‘s

• Een –s achter het woord (telefoons, kopers) 

• Een ‘s bij woorden die eindigen op de klinkers –a, -i, -o,  -u of –y (baby’s, mini’s) 

Wat is het meervoud van kuiken?

1. Kuikens
2. Kuiken's
3. Kuikenen

Wat is het meervoud van penalty?

1. Penaltys
2. Penalty's
3. Penaltyen

Verschillende meervoudsvormen

2. Meervoud op –n of –en 

(boeken, banken) 

• Let op! Woorden met een lange klank op –f:  meervoud met een –v (neef – neven)

 

• Let op! Woorden met een lange klank op –s:  meervoud met een –z (kaas – kazen) 

Wat is het meervoud van graaf?

1. Grafen
2. Graven
3. Graafs
4. Graaf's

Wat is het meervoud van laars?

1. Laarsen
2. Laarzen
3. Laars
4. Laars's

Wat is het meervoud van kaars?

1. Kaarsen
2. Kaarzen
3. Kaars
4. Kaars's

Verschillende meervoudsvormen

3. Meervoud op –iën, –ieën of –eën 

• Met klemtoon op ie: –ieën (knieën) 
  
• Zonder klemtoon op ie: –iën (koloniën) 

Wat is het meervoud van fantasie?

1. Fantasies
2. Fantasiën
3. Fantasieën

Wat is het meervoud van olie?

1. Olies
2. Olieën
3. Oliën

4. Meervoud waarbij de klinker verandert 

(lid – leden)

 

5. Meervoud op –eren 

(blad – bladeren)

 

6. Meervoud op –ici, -a  

(datum-data, politicus – politici) 

Meervoud van snelheid?

Meervoud van lam?

Meervoud van museum?

Zelfstandig werken

Opdracht 1 t/m 11, blz. 108 en 109.

Klaar? Werk laten controleren. 

Klaar? en 33

Welke meervoudsvorm is goed?

1. liniaals
2. linialen
3. linialens

Welk cijfer geef je jouw inzet vandaag?

1. Een 10.... zoals altijd
2. Een voldoende, dat is prima.
3. Een onvoldoende, ik kan echt beter.
4. Ik heb eigenlijk niet meegedaan......

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.