Cultuureducatie: Vormgeving- Ontdek de wereld van straatfotografie

• Mentorles
• MBO
• Studiejaar 1

Ontdek de wereld van straatfotografie

Leerdoel van de les

Aan het einde van de les kun je de kenmerken van straatfotografie benoemen en heb je geoefend met het maken van spontane foto's op straat.

Discipline

Architectuur

Beeldende kunst

Dans

Film en serie

Muziek

Theater

Vormgeving

Wat weet je al over straatfotografie?

Wat is straatfotografie?

Straatfotografie is het fotograferen van alledaagse dingen op openbare plaatsen, zonder de voorafgaande toestemming van de mensen in de foto's.

Kenmerken van straatfotografie

Kenmerken zijn spontaniteit, alledaagse onderwerpen, de menselijke factor en het vastleggen van de sfeer van de straat.

Voorbeeld 1: Henri Cartier-Bresson

Henri Cartier-Bresson wordt beschouwd als een van de grondleggers van de straatfotografie. Zijn werk toont vaak spontane momenten en menselijke emoties op straat.

Voorbeeld 2: Vivian Maier

Vivian Maier's straatfotografie werd pas na haar dood ontdekt. Haar werk toont indringende en intieme portretten van mensen op straat.

Voorbeeld 3: Daido Moriyama

Daido Moriyama's werk kenmerkt zich door rauwe, contrastrijke zwart-witfoto's die de donkere kant van de stedelijke omgeving laten zien.

Straatfotografie:

Compositie = Het ordenen van beeldelementen volgens een vooraf bepaalde strategie’.

Spiegeling = maak een foto via een spiegel of bijv. de reflectie van een auto.

Lijnenspel = letten op de lijnen en vormen in je foto

Regels:

Er zijn geen regels, maar heb respect voor de mensen op straat.

Als mensen niet op de foto willen maak dan geen foto.

Praktische oefening

Ga naar buiten en maak zelf een aantal straatfoto's. Let op spontane momenten, menselijke interacties en de sfeer van de omgeving.

Bespreking van de oefening

Bespreek de gemaakte foto's in de klas. Benoem de sterke punten en bespreek hoe de foto's de kenmerken van straatfotografie weerspiegelen.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.