Art and the creation of mind- Elliot Eisner

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

The arts and the creation of mind

Elliot Eisner

"Art is the literacy of the heart"

Ervaringen

• Het beleven van ervaringen is de basis van ons leven.
• Ervaringen worden gevormd door de zintuigen én door een cultureel aspect.
• Cultureel: antropologisch en biologisch.

Kunst & Educatie

• Educatie = proces van het creëren van jezelf
• Kunst = vormgeven van het leven door uitbreiding bewustzijn, betekenis
geven aan dingen, contact leggen en cultuur vormen.

• Belangrijk voor kunst: concepten vormen

Concepten

• Inbeelden van situaties die (nog) niet plaatsgevonden hebben.
• Creëren van deze ingebeelde situaties.

Dit is uniek aan de mens: het persoonlijke naar het publieke transformeren door middel van representatie.

Representatie

• Representatie levert communicatie op: de zender moet het persoonlijke transformeren en de ontvanger moet hier betekenis aan geven, een wederzijdse uitwisseling die de mogelijkheid geeft tot groeien.
• Educatie faciliteert deze uitwisseling.

Cognitie

Cognitie = alle processen waardoor een organisme zich bewust wordt van zijn omgeving of zijn eigen bewustzijn.

Drie cognitieve functies kunst:
• Leert ons de wereld waar te nemen.
• Leert ons buiten gebaande paden te gaan.
• Leert ons onszelf kennen.

Acht visies op het doel van kunsteducatie

• Discipline-based kunsteducatie
• Visuele cultuur
• Creatieve probleemoplossing
• Kunsteducatie als voorbereiding op de werkende wereld
• Kunst en de cognitieve ontwikkeling
• Creatieve zelfexpressie
• Academische prestaties
• Integrated kunsteducatie

Discipline-based kunsteducatie

Vier doelen. De leerlingen leert:
1. Denken als een kunstenaar - vaardigheden en verbeelding ontwikkelen;
2. Kijken naar en praten over kunst - esthetisch kijken;
3. Kunst begrijpen in historische en culturele context;
4. De waarde van kunst bevragen.

Acht visies op het doel van kunsteducatie

• Discipline-based kunsteducatie
• Visuele cultuur
• Creatieve probleemoplossing
• Kunsteducatie als voorbereiding op de werkende wereld
• Kunst en de cognitieve ontwikkeling
• Creatieve zelfexpressie
• Academische prestaties
• Integrated kunsteducatie

Integrated kunsteducatie

Vormgegeven in vier structuren:
1. Begrijpen van een historische periode of een cultuur.
2. Identificeren van overeenkomsten en verschillen tussen diverse kunstvormen.
3. Identificeren van een thema of idee dat vanuit de kunst, of vanuit andere vakgebieden benaderd kan worden.
4. Problemen die enkel vanuit meerdere disciplines opgelost kunnen worden.

Acht visies op het doel van kunsteducatie

• Discipline-based kunsteducatie
• Visuele cultuur
• Creatieve probleemoplossing
• Kunsteducatie als voorbereiding op de werkende wereld
• Kunst en de cognitieve ontwikkeling
• Creatieve zelfexpressie
• Academische prestaties
• Integrated kunsteducatie

Beschouw alle visies als een cultureel construct:
in een bepaalde context.

Vijf principes voor kunsteducatie, wat moet het bereiken?

1. Niet verantwoorden door te focussen op resultaten in andere vakgebieden
2. Koppeling kunst en intelligentie
3. Esthetische beelden creëren en ervaren, om relatie met cultuur te begrijpen.
4. Authenticiteit herkennen en toepassen
5. Het leven esthetisch beschouwen - zie de schoonheid in het leven

Je merkt dat jouw leerlingen niet goed begrijpen waarom zij jouw kunstvak moeten volgen.
Met welke visie van Elliot Eisner kan je dit probleem NIET direct benaderen?

1. Visuele cultuur
2. Creatieve probleemoplossing
3. Discpline-based kunsteducatie
4. Kunst en de cognitieve ontwikkeling

answergarden.ch