This lesson contains 10 slides, with interactive quizzes and text slides.
Items in this lesson
Hoe maak je een houten dakconstructie?
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Leerdoel
Aan het einde van deze les kun jij uitleggen hoe je een houten dakconstructie maakt.
Slide 2 - Slide
Dit leerdoel moet aan het begin van de les duidelijk worden gemaakt aan de leerlingen.
Wat weet jij al over het maken van een houten dakconstructie?
Slide 3 - Mind map
This item has no instructions
Benodigdheden
Voor het maken van een houten dakconstructie heb je houten balken, spijkers en een zaag nodig.
Slide 4 - Slide
Laat de benodigdheden zien en bespreek kort waar ze voor worden gebruikt.
Stappenplan
1. Bepaal de afmetingen van de dakconstructie. 2. Zaag de balken op maat. 3. Bevestig de balken aan elkaar met spijkers. 4. Plaats de constructie op het dak.
Slide 5 - Slide
Bespreek de stappen uitgebreid en laat bijvoorbeeld een filmpje zien van hoe het moet.
Veiligheid
Bij het werken met een zaag en spijkers is veiligheid erg belangrijk. Draag daarom altijd een veiligheidsbril en werk rustig en geconcentreerd.
Slide 6 - Slide
Bespreek de veiligheidsmaatregelen en laat eventueel een instructiefilmpje zien.
Oefenen
Laat de leerlingen in groepjes van twee of drie zelf een houten dakconstructie maken. Loop rond om te helpen waar nodig.
Slide 7 - Slide
Laat de leerlingen zelf aan de slag gaan om de stappen in de praktijk te brengen.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 8 - Open question
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 9 - Open question
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 10 - Open question
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.