Zomervacht - Verbeeld de openingsscène van een boek met een moodboard
1 / 8
Lesson duration is: 60 minIntroduction
Een goed boek prikkelt je verbeelding: bijna als vanzelf zie je het verhaal dat je leest als een film in je hoofd voor je! In deze les vertalen leerlingen net zoals een filmmaker hun eigen unieke beleving van een openingsscène uit een boek naar een moodboard.
Een moodboard wordt vaak gebruikt door filmmakers en regisseurs. Zo kunnen ze in een oogopslag aan andere mensen die betrokken zijn bij de film laten zien hoe ze willen dat de film eruit ziet en welke sfeer de film moet hebben: van kleuren, vormen locaties tot decors.
Geïnspireerd door de woorden die de schrijver op papier zet, vertalen leerlingen hun gevoelens, gedachten en de sfeer van de openingsscène van het boek om naar beeld. Leerlingen lichten hun moodboard en zo hun boekbeleving klassikaal toe. Na afloop bekijken ze de openingsscène van de boekverfilming terug. Wat valt hen op? Wat is er anders of hetzelfde? Hadden zij het ook zo gedaan? Met deze les ervaren leerlingen hoe verhalen verschillend beleefd worden, filmmakers de sfeer van het boek naar bewegend beeld vertalen en schrijvers hun verbeelding aanspreekt en nieuwsgierig houdt naar het vervolg van het verhaal. Zo wordt lezen toch een stuk leuker!
LEERDOELEN
• Leerlingen lezen met aandacht het begin van een verhaal dat ook verfilmd is (boekverfilming) en proberen bewust beelden voor zich te zien tijdens het lezen.
• Ze vertalen hun eigen beelden (interpretatie) van het verhaal naar een eenvoudig zelfgemaakt moodboard.
• Leerlingen vergelijken hun eigen moodboard met dat van hun klasgenoten en bespreken de verschillen en overeenkomsten: welke woorden en zinnen in het geschreven verhaal zorgen ervoor dat zij het verhaal op een bepaalde manier voor zich zien?
• Leerlingen kijken gericht naar de scène zoals die verfilmd is en benoemen de verschillen en overeenkomsten tussen hun eigen verbeelding door middel van een moodboard en de uiteindelijke scène in de film.
VOORKENNIS
Voor deze les is het belangrijk dat:
• Leerlingen de functie van een moodboard begrijpen om van een geschreven tekst tot een verbeelde tekst te komen. Zie in de bijlage achtergrondinformatie over de functie van moodboards in films.
• Leerlingen zijn bekend met genres/verschillende soorten verhalen.
• Eventueel: leerlingen weten hoe een verhaal is opgebouwd aan de hand van de verhaalopbouw van Aristoteles. Gebruik hiervoor de opdracht Ontdek hoe verhalen zijn opgebouwd met film. De opdracht is onderdeel van de lessenserie Film & Literatuur.
LESERVARING FURKAN SOGUT
Leerlingen vinden het heel leuk om een moodboard te maken bij de openingsscène van het boek Isabelle. We lezen eerst samen de openingsscène uit het boek. Veel leerlingen nemen leuke tijdschriften en kranten mee waar ze mooie afbeeldingen van gebruiken. Je ziet echt verschil tussen de moodboards van leerlingen en leerlingen kunnen
de verschillen ook verklaren. Sommige leerlingen zijn verrast met de openingsscène uit de film. Ze hebben er namelijk een ander idee bij. Het is mooi om leerlingen toe te laten werken naar deze climax.
Instructions
Benodigde materialen:
- Laptop en beamer om de openingsscène van de boekverfilming te bekijken.
- Informatie over de opdracht voor de leerling uitgeprint.
- Werkblad met de uitgeschreven tekst van het begin van het verhaal.
- Vellen A2 papier, tijdschriften, stiften, potloden pennen en lijm om hun woordweb en moodboard te maken.
- Pen en papier om vragen bij de les te beantwoorden.
- Voorbeeld moodboard zie bijlage.
Instructions
Worksheets
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Inleiding
Een goed boek prikkelt je verbeelding: bijna als vanzelf zie je het verhaal dat je leest als een film in je hoofd voor je!
In deze les vertalen leerlingen net zoals een filmmaker hun eigen unieke beleving van een openingsscène uit een boek naar een moodboard.
Een moodboard wordt vaak gebruikt door filmmakers en regisseurs. Zo kunnen ze in een oogopslag aan andere mensen die betrokken zijn bij de film laten zien hoe ze willen dat de film eruit ziet en welke sfeer de film moet hebben: van kleuren, vormen locaties tot decors.
Geïnspireerd door de woorden die de schrijver op papier zet, vertalen leerlingen hun gevoelens, gedachten en de sfeer van de openingsscène van het boek om naar beeld. Leerlingen lichten hun moodboard en zo hun boekbeleving
klassikaal toe. Na afloop bekijken ze de openingsscène van de boekverfilming terug. Wat valt hen op? Wat is er anders
of hetzelfde? Hadden zij het ook zo gedaan? Met deze les ervaren leerlingen hoe verhalen verschillend beleefd worden, filmmakers de sfeer van het boek naar bewegend beeld vertalen en schrijvers hun verbeelding aanspreekt en nieuwsgierig houdt naar het vervolg van het verhaal. Zo wordt lezen toch een stuk leuker!
Slide 2 - Slide
Leerdoelen
Aan het einde van de les kun je...
...een woordweb maken op basis van een voorgelezen scène uit een boek;
...een moodboard maken om de sfeer van een verhaal te visualiseren;
...de overeenkomsten en verschillen tussen verschillende moodboards bespreken;
...de verschillen en overeenkomsten tussen je eigen verbeelding en de uiteindelijke scène van de film bespreken.
Welke boeken lees je graag?
Welke films kijk je graag?
Welke films kijk je graag?
Slide 3 - Mind map
Voorkennis
Eventueel: bespreek wat leerlingen al weten over de verhaalstructuur en de functie en kenmerken van de
expositie. In de expositie worden de hoofdpersonen (de protagonist, antagonist) opgevoerd. Het laat zien op
welke plek en wanneer het verhaal zich afspeelt.
Slide 4 - Slide
Uitleg van de les
Vertel dat leerlingen straks goed gaan luisteren naar een openingsscène uit een boek dat ook verfilmd is. Hun gevoelens en gedachten vertalen ze eerst naar een woordweb en vervolgens naar een moodboard.
De openingsscène uit het boek is te lezen via het inkijkexemplaar of via de jeugdbibliotheek te verkrijgen.
Slide 5 - Slide
Samen lezen en woordweb maken
- Laat ze op op het midden van een leeg vel de titel van het boek schrijven.
- Lees de openingsscène klassikaal voor (tot en met bladzijde 14)
- Vertel dat ze de sfeer van het verhaal eerst gaan omzetten naar een woordweb. Hierbij kunnen ze voor zichzelf de volgende vragen beantwoorden. Bij iedere vraag schrijven ze de belangrijkste kernwoorden op in hun woordweb:
a. Wat voor soort verhaal is het? Waarom denk je dat?
b. Waar speelt de scène zich af? Waarom denk je dat?
c. Welk gevoel roept de ruimte/omgeving waar de scène zicht afspeelt bij je op?
d. Wie worden er geïntroduceerd?
e. Wie is de hoofdpersoon? Hoe zou je de hoofdpersoon omschrijven? Welk gevoel krijg je bij de hoofdpersoon?
f. Welke woorden zijn je bijgebleven en waarom?
Gebruik hiervoor het lege woordweb te vinden in de bijlage. Ook vind je in de bijlage een ingevuld voorbeeld, zodat leerlingen een idee krijgen hoe ze de vragen in hun woordweb kunnen beantwoorden.
Slide 6 - Slide
Samen lezen en woordweb maken
Je hebt net goed naar het verhaal geluisterd. De belangrijkste kernwoorden heb je gebundeld in je woordweb. De woorden roepen waarschijnlijk al gelijk gevoelens en beelden bij je op. Net zoals een filmmaker vertaal je de sfeer van het verhaal naar beelden met een moodboard. Dit doet de filmmaker om diverse redenen (zie achtergrondinformatie in de bijlage).
Maak nu een moodboard met verschillende beelden om zo een sfeer te creëren waarmee je duidelijk maakt hoe de openingsscène volgens jou verfilmd moet worden. De leerlingen gaan vooral aan de slag met het visualiseren van emoties en sfeer. Vertel je leerlingen dat ze hun gevoelens en gedachten bij het geschreven verhaal zo goed mogelijk vertalen naar een eenduidig sfeerbeeld. Dus alle losse beelden ademen dezelfde sfeer uit. Toon eventueel een voorbeeld van een moodboard.
In de bijlage vind je voorbeelden van moodboards, waaronder moodboards gemaakt door de leerlingen van Furkan Sogut.
---
Moodboard delen
Laat leerlingen in groepjes hun moodboard met elkaar delen. Kunnen ze de overeenkomsten en verschillen
aanwijzen en bespreken?
Slide 7 - Slide
Scène kijken en bespreken
- Laat de leerlingen de bijbehorende openingsscène van de film De Zomervacht (Joren Molter, 2023) zien.
- Bespreek klassikaal de verschillen en overeenkomsten tussen de eigen verbeelding van leerlingen en de uiteindelijke scène van de film.
Slide 8 - Video
Bekijk de openingsscène van de film Zomervacht.
