Muziek en Kunstmatige Intelligentie: De Harmonie van Technologie

• Muziek
• Basisschool
• Groep 5-8

Muziek en Kunstmatige Intelligentie: De Harmonie van Technologie

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je uitleggen hoe kunstmatige intelligentie wordt gebruikt in de muziek en begrijp je de mogelijkheden en gevaren ervan.

Wat weet je al over kunstmatige intelligentie in de muziek?

Introductie tot AI in muziek

Wat is kunstmatige intelligentie en hoe kan het worden toegepast in de muziekwereld?

Wanneer is AI handig in de muziek?

Wanneer kan kunstmatige intelligentie nuttig zijn bij het maken van muziek?

Voorbeelden van AI in de muziek

Luister naar voorbeelden van nummers die gemaakt zijn met behulp van kunstmatige intelligentie.

Horen ze verschillen?

Kunnen de leerlingen het verschil horen tussen nummers gemaakt door AI en nummers gemaakt door mensen?

Gevaren van AI in de muziek

Wat zijn mogelijke gevaren van het gebruik van kunstmatige intelligentie in de muziek?

Zelf een tekst maken

Laat de leerlingen zelf een tekst schrijven voor een nummer en deze voorleggen aan een AI-programma om er muziek van te maken.

AI-gegenereerde nummers

Luister naar de nummers die zijn gecreëerd op basis van de door de leerlingen geschreven teksten.

Creatieve discussie

Bespreking van de creatieve keuzes en verschillen tussen de AI-gegenereerde nummers.

Reflectie

Reflecteer op de ervaring van het werken met AI in de muziek en de mogelijke implicaties voor de toekomst van muziekproductie.

Afsluiting

Samenvatting van de belangrijkste inzichten en leerpunten van de les.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.