Paragraaf 4.4 t/m 4.6 Aangepast

• Dienstverlening en Producten
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 4

Hoofdstuk 4 

Website ontwerpen en maken 

Wat gaan we vandaag doen:

• Terugblik
• Uitleg hele taak eerst 
• Instructie
• Zelfstandig werken
• Weektaak
• Terugblik

Hele taak eerst

KIn plaats van te beginnen met de uitleg begin je de les met opdrachten maken die deel zijn van de toetstermen. Zo kun je als leerling zelf kiezen of je zonder uitleg aan de slag gaat of toch wilt luisteren naar de uitleg.

Theorie: 4.12 t/m 4.27 (blz 151 t/m 166)

Praktijkopdracht: 4.02 (blz 290 t/m 293) KADER

Belangrijke onderwerpen:  Kosten voor een website, keurmerken, iDEAL, website ontwerpen, website structuur, kostenberekening KADER

Doelen van de les

Aan het einde van het hoofdstuk weet je meer over:

• Websites met verschillende doelen;
• Webhosting en domeinnamen;
• Kosten voor het vastleggen, bouwen en onderhouden van websites;
• het ontwerp van een website;

Kosten website 

Hoe kun je de kosten laag houden?

Een website bouwen en nu?

Website structuur 

• Homepagina en subpagina 
• Kleur, lettertypes en achtergronden (Lay-out)
• Responsieve op verschillende devices 
  

Een vaste indeling 

Weektaak 

Maken:

Theorie: 4.12 t/m 4.27 (blz 151 t/m 166)

Praktijkopdracht: Eigen website bouwen in Wix

Doelen van de les

Aan het einde van het hoofdstuk weet je meer over:

• Websites met verschillende doelen;
• Webhosting en domeinnamen;
• Kosten voor het vastleggen, bouwen en onderhouden van websites;
• het ontwerp van een website;

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.