Kiezen en kiezen is twee: In een wereld vol keuzemogelijkheden

• godsdienst
• Secundair onderwijs

Kiezen en kiezen is twee

Leerplan?

LPD:

2. In kaart brengen hoe mensen verschillen bij het maken van keuzes (begrijpen).

3. Onderscheiden hoe het leven beïnvloed wordt door gegevenheid, eigen keuzes en die van anderen (analyseren)

8. Eigen denkwijzen of inzichten omtrent kiezen en gekozen worden uitdrukken.

2. WBL

• Ga naar Teams > Godsdienst
  
  
• Open Class Notebook
  > eigen mapje
  > 2. Werkbladen en impulsen
  > 5. In een wereld vol keuzemogelijkheden
  
  

• Bekijk in puntje 1 het reclamefilmpje + beantwoord de bijhorende vragen.

Welke pot kies jij?

de pot met 1 kleur

de pot met verschillende kleuren

Op een schaal van 0-100,
hoe belangrijk vind je het hebben van veel keuzemogelijkheden?

0100

1) We willen (zelf) kiezen

Vrij en zelfstandig kunnen kiezen

= individueel recht 

= VRIJHEID

Ben je tevreden over je
keuzevrijheid thuis?

ja

neen

bwahh...

2)We kunnen en mogen (zelf) kiezen

ontvoogding van de mens uit zijn onmondigheid via de rede

Periode van de Verlichting (18E) 

vb. "Cogito ergo sum." (Descartes)

vb. 1517

Vb. 1789

Van begin tot '1"12.

Wat is de boodschap van deze reclame over het hebben van keuzemogelijkheden?

Als je zelf kan en mag kiezen?

1. Voldoening 
   
   
2. Geluk
   
   
3. Tevredenheid
   

00:26

Wat vind jij van zo'n interactieve series of films waarin jij als kijker kan kiezen hoe het verhaal verloopt?

😒🙁😐🙂😃

3) We moeten veel kiezen

                  Globalisering

                   Vooruitgang

          Prestatiemaatschappij

2. WBL

• Ga naar Teams > Godsdienst
  
  
• Open Class Notebook 
  > eigen mapje
  > 2. Werkbladen en impulsen
  > WBL 5.  In een wereld vol keuzemogelijkheden
  
  
• Maak zelfstandig de opdrachten bij puntje 3. De visie van Schwartz.
  
  

Leven in een meerkeuzemaatschappij?

Visie Schwartz: 

Gevolgen meerkeuzemaatschappij 

1. Tijdrovender
   
   
2. FOBO 
   
   
3. Spijt en schuldgevoel
   

Wat is geen onderdeel van de visie van Schwartz?

1. De tirannie van de alledaagse keuzes is een feit.
2. De vrijheid van meer moeten kiezen maakt onvrij.
3. Meer keuzevrijheid werkt eerder verlammend.
4. Hoe meer keuze, hoe beter.

Visie van Barry Schwartz

• Teveel keuze maakt ongelukkiger.

• Meer keuzevrijheid werkt eerder verlammend dan bevrijdend.

• De vrijheid van meer moeten kiezen = de onvrijheid van meer moeten kiezen. (= paradox)
  
  
• We willen autonomie, maar geen verantwoordelijkheid.

Keuzestress of kies-pijn

Een vorm van stress die ontstaat 

wanneer je wordt overspoeld met informatie d

ie je moet overwegen 

om een ‘goede’ keuze te kunnen maken.

OPDRACHT

Ga naar Teams 

> opdrachten 

> Bookwidget: Keuzestress

Huistaak: keuzevrijheid

Zie Teams.

Einde van dit onderdeel :-) 

Wat zou je na deze les moeten kunnen of weten? Deel 1

• Je beseft dat we leven in een wereld vol keuzemogelijkheden en je kan dit verduidelijken.     
•  Je weet dat vrij en zelf(standig) kunnen kiezen door de moderne westerse mens wordt gezien als een individueel recht en als een vrijheid.         
• Je kan het belang van keuzevrijheid vandaag bespreken.     
• De huidige westerse mens ziet voldoende keuzevrijheid als essentieel in het zoeken naar en uitbouwen van een eigen identiteit.   Je beseft dat keuzevrijheid kan verschillen naar gelang iemands leeftijd, de tijd waarin je leeft of de plaats waar je woont.    
• Je kan uitleggen hoe de huidige westerse mens steeds meer zelf kan kiezen op verschillende terreinen van het leven in vergelijking met vroeger.     
•  Je kan de begrippen: ontvoogdingsproces  / seculariseringsproces  (verwereldlijking), heteronomie, autonomie toelichten.    
• Je kan de data 1517 en 1789 koppelen aan het ontvoogdingsproces van de westerse mens.   

Wat zou je na deze les moeten kunnen of weten? Deel 2

• Je weet dat de Verlichting in de westerse wereld een belangrijk kantelmoment is geweest in de strijd om meer vrijheid. 
• Je kan voordelen en nadelen geven van het leven in een meerkeuzemaatschappij. 
• Je weet waar het begrip FOBO voor staat en kan het in verband brengen met het begrip keuzevrijheid. 
• Je kan uitleggen wat B. Schwartz bedoelt met ‘de paradox van de keuze(vrijheid)’. 
• Je kan uitleggen, toepassen en herkennen wat een maximizer is en een satisficer (+ voorbeeld kunnen geven). 
• Je kan het begrip ‘keuzestress’ uitleggen. 
• Je kan het begrip 'kieskeurig' uitleggen.
• Je kan het belang van keurig kiezen duiden en linken aan het belang van een goed keuzeproces.
• Je kan uitleggen waarom mensen soms ook moe worden van het moeten kiezen. 
• Je kan uitleggen wat Schwartz bedoelt met ‘de tirannie van de keuzevrijheid’.
• Je weet tips te formuleren en/of te interpreteren tegen keuzestress en kies-pijn.