Rustige start van de les

• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo lwoo, b, k
• Leerjaar 1

Rustige start 

van de les

Lesdoelen

1. Ik kan uitleggen wat het verschil is tussen rust en onrust bij binnenkomst van de les
2. Ik weet welke stappen ik moet doorlopen om rustig aan de les te kunnen beginnen
3. Ik heb deze stappen geoefend en heb er vertrouwen in dat ik deze kan toepassen

Sleep de plaatjes naar het juiste woord

RUST

ONRUST

Waarom is het belangrijk dat het rustig is aan het begin van de les?

Waarom doen we dit?

Om in de leerstand te kunnen komen is het belangrijk dat er rust, orde en regelmaat is.

 

Het is belangrijk voor je ontwikkeling om te kunnen schakelen op verschillende momenten bij de verschillende dingen die je op een dag doet. Bijvoorbeeld energiek zijn in de pauzes, en weer rustig tijdens de lessen.

Als ik bij het begin van de les onrustig ben dan komt dat meestal door ...

als leerlingen zelf niet komen met een antwoord dat te maken heeft met de start van de les. Geef je als docent aan dat dat ook een antwoord is op deze vraag.

Hoe kom ik de les binnen?

1. Ik wacht rustig op de gang tot de docent me binnenlaat.
2. Ik loop direct naar mijn tafel 
3. Ik leg mijn spullen op tafel, luister goed als je binnenkomt
4. Ik zit rustig klaar tot de les begint.

Welke kan jij goed? En welke moet worden verbeterd?

Hoe ga je ervoor zorgen dat de verbetering er komt?

Zet de stappen in de goede volgorde door ze naar het juiste cijfer te slepen

1.

2.

3.

4.

5.

Ik wacht rustig op de gang tot de docent me binnenlaat

Ik kijk de docent aan, zeg gedag en geef een boks

Ik loop rustig naar mijn tafel en ga zitten

Ik wacht op mijn plek totdat de les begint

Als de docent om de aandacht vraagt zit ik rechtop, met mijn gezicht richting de docent en ben ik stil

Oefenen

1. Alle leerlingen lopen rustig naar de gang
2. De docent gaat bij de deur staan
3. Elke leerling voert de 4 stappen uit om rustig aan een les te kunnen beginnen

Hoe kom ik de les binnen?

1. Ik wacht rustig op de gang tot de docent me binnenlaat.
2. Ik loop direct naar mijn tafel volgens de plattegrond.
3.  Ik leg mijn spullen op tafel. Mijn laptop laat ik in mijn tas. 
4. Ik zit rustig klaar tot de les begint.

Oefenen met feedback

1. De docent wijst 3 leerlingen aan die tijdens het oefenen observeren
2. Alle andere leerlingen lopen rustig naar de gang
3. De docent gaat bij de deur staan
4. Elke leerling voert de 4 stappen uit om rustig aan een les te kunnen beginnen
5. De 3 observanten geven feedback aan de klas

bespreek met de observanten waar zij op moeten letten. Dit kan per klas anders zijn. Geef aan dat zij na de oefening zowel tips als tops moeten kunnen geven

Bij K&C heb ik geen eigen tafel. Waar loop ik naartoe als ik daar binnenkom?

1. de kast met tekeningen van de klas
2. met mijn tafelgroepgenootjes aan een tafel
3. het bureau van de docent
4. maakt niet uit waar ik heen ga

Bij gym heb ik ook geen eigen tafel. Waar loop ik heen bij gym?

1. het materialenhok om een bal te pakken, daarna op de bank
2. ik ga in het klimrek hangen
3. gelijk zitten op de bank
4. ik ga tikkertje spelen, daarna op de bank

Lesdoelen

1. Ik kan uitleggen wat het verschil is tussen rust en onrust bij binnenkomst van de les
2. Ik weet welke stappen ik moet doorlopen om rustig aan de les te kunnen beginnen
3. Ik heb deze stappen geoefend en heb er vertrouwen in dat ik deze kan toepassen