Les 1: Eerste Wereldoorlog 1914-1918 Introductie
1 / 15
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Slide 2 - Slide
- Introductie duurt samen met de uitleg van de opdracht ongeveer 5 min
- De leerlingen mogen zich 5-10 min voorbereiden om 1 scène uit te beelden
- Het laten zien van de gemaakte scène voor de klas duurt ongeveer 15 min. met de bespreking wat ze zien.
- En dan komt de uitleg van de docent die ongeveer 10-15 minuten duurt.
- In de tijd die over is gaan de leerlingen bezig met het opgegeven huiswerk.
Slide 3 - Slide
Bij deze dia gaat de docent een woord-web op het bord maken. In het midden staat de woorden "De Eerste Wereldoorlog". De docent gaat de klas rond en vraagt iedere leerling een woord te noemen die hij/zij aan de Eerste Wereldoorlog koppelt.
De docent schrijft dit vervolgens op het bord, waarna de docent naar de volgende dia gaat.
Doel:
- Voorkennis ophalen
- In kaart brengen van de associaties die de leerlingen hebben bij het begrip Eerste Wereldoorlog.
- Het beeld van de Eerste Wereldoorlog dat de leerlingen hebben in "beeld" brengen.
Mijn visie op onderwijs:
- Aan de hand van activerende werkvormen leerling met geschiedenis laten werken. En zo de geschiedenis eigen maken (om het beter te laten onthouden).
- Geschiedenis zien als een hulpmiddel om je vaardigheden te ontwikkelen (Omschrijf wat je ziet, Hoe maak je iets duidelijk aan de hand van beeldvorming, Hoe kan je symboliek verwerken in je beeld)
Slide 4 - Slide
Beschrijving handelingen bij deze dia:
Aan de hand van deze opdracht laat je de leerlingen anders nadenken over de geschiedenis. Nu moeten ze beeldend denken over de WOI. De leerlingen moeten op deze wijze alles wat ze weten over de WOI gebruiken. Ze halen dus hun voorkennis naar omhoog. De bevroren scènes geven een mooi startpunt voor de docent om aan te haken bij de voorkennis van de leerling. De docent geeft 3 leerlingen de kans per scène om te vertellen wat ze zien, waardoor je ook zijn voorkennis ophaalt.
Doel:
- Voorkennis ophalen
- In kaart brengen van de associaties die de leerlingen hebben bij het begrip Eerste Wereldoorlog.
- Het beeld van de Eerste Wereldoorlog dat de leerlingen hebben in "beeld" brengen.
Mijn visie op onderwijs:
- Aan de hand van activerende werkvormen leerling met geschiedenis laten werken. En zo de geschiedenis eigen maken (om het beter te laten onthouden).
- Geschiedenis zien als een hulpmiddel om je vaardigheden te ontwikkelen (Omschrijf wat je ziet, Hoe maak je iets duidelijk aan de hand van beeldvorming, Hoe kan je symboliek verwerken in je beeld)
Slide 5 - Slide
Informatie voor bij de dia:
Met deze dia in de achtergrond gaan de leerlingen hun scène uitvoeren. Onder het uitvoeren wijst de docent een aantal (2-3) leerlingen aan die de vraag "Wat zien we hier uitgebeeld?" en vervolgens "Welke emotie roept dit bij je op?" moeten gaan beantwoorden. Doel:
- Leerlingen op een andere manier laten nadenken over de Eerste Wereldoorlog.
- Leerlingen activeren en enthousiasmeren voor het onderwerp WOI.
- Het beeld dat de leerlingen hebben van de Eerste Wereldoorlog in kaart brengen.
Mijn visie op het geschiedenis onderwijs:
- Doormiddel van activerende werkvormen leerlingen met de stof laten werken (blijft dan beter hangen, na mijn mening).
- Door de voorkennis op dit moment te bekijken kun je later makkelijker aansluiten bij de kennis die ze er al over hebben (zo beter het niveau van de leerlingen inschatten).
Slide 6 - Slide
Informatie bij deze dia:
De docent laat de kaart zien en legt uit dat nadat de Duitsers plotseling België hadden binnengevallen een enorm verweer van de Franse en Belgische legers kwam, waardoor de Duitsers niet meer verder konden en beide partijen daarmee zichzelf ingroeven. ---> loopgravenoorlog. Ook wijst de docent Ieper aan op de kaart(midden boven) en zegt dat Ieper 1 van de steden was die midden in de frontlinie lagen. Een frontlinie is een rand van een oorlogsgebied waarin het gevecht plaatsvindt.
Doel:
- De leerlingen een overzicht geven waar het zich precies bevindt.
- Leerlingen bij de les proberen te houden.
Slide 7 - Slide
Informatie die verteld wordt bij deze dia:
Om een goed beeld te krijgen van hoeveel impact de WOI heeft gehad op Ieper, gaan we aan de hand van een aantal foto's bekijken wat de gevolgen zijn geweest. Ieper was voor 1914 een kleine stad dat met name bekend stond om zijn prachtige Middeleeuwse gebouwen. Op deze foto gemaakt omstreeks 1900 zien jullie een van deze Middeleeuwse gebouwen in Ieper, namelijk de Lakenhalle. De docent vraagt dan vervolgens aan de leerlingen: "Wie is er een keer in Ieper geweest?". Laat de leerlingen dan antwoord geven op de vraag. En vraagt dan aan die leerling(en) of zij nog dingen waren tegengekomen die betrekking hebben op de WOI. Ook vraagt de docent of ze dit gebouw ook hebben gezien in Ieper.
Als de docent eenmaal is uitgepraat gaat de docent kort uitleggen wat ze op de foto zien. Dit zegt de docent:
Dit gebouw staat in het Centrum van Ieper. In de Middeleeuwen deed de Lakenhalle dienst als overdekte verkoop- en opslagplaats van laken. Vandaar ook de naam Lakenhalle. Het was een van de grootste gebouwen in die tijd die boven de Alpen is gebouwd.
Omstreeks 1900 zagen de mensen hadden totaal geen idee dat er over 14 jaar zou gaan gebeuren met hun stad. De Wereldoorlog zou deze stad voor goed veranderen. De docent gaat naar de volgende dia.
Doel:
- Leerlingen de situatie voorgaande de WOI in Ieper schetsen aan de hand van de Lakenhalle).
Slide 8 - Slide
Informatie bij de dia:
Er zijn vier veldslagen geweest waarin de Duitsers probeerden Ieper te veroveren, echter bleek dit elke keer tevergeefs te zijn. De Eerste Slag om Ieper begon op 21 oktober 1914. De Duitsers probeerden Ieper snel in te nemen, maar stuiten op onverwachtse sterke tegenstand van de Franse en de Belgische troepen. Deze aanval verloren de Duitsers snel. Ze hielden op met aanvallen op 22 november 1914.Echter betekende dit niet dat de Duitsers het opgaven. Op 14 april 1915 probeerden de Duitsers weer Ieper in te nemen. Deze slag staat met name bekend omdat er voor het eerst chloorgas werd gebruikt. Ook werd er bij deze slag voor het eerst gifgas en later zelfs mosterdgas gebruikt.
De docent gaat naar de volgende dia
Slide 9 - Slide
De Derde Slag om Ieper begon op 31 juli 1917. Dit keer waren het de Britten die probeerden de Duitsers terug te dringen. Deze slag duurde tot en met 10 november 1917. Het hoofdoel van de Britten werd gehaald, namelijk het grootste deel van het Duitse leger uitschakelen. Echter hadden de Geallieerden ook grote verliezen geleden en was er veel bewapening verbruikt waardoor een niet veel meer over was.
Bij de Vierde en tevens laatste Slag om Ieper begon op 1 maart 1918. Na deze laatste slag was de stad Ieper geheel verwoest. Op 28 september 1918 verlieten de Duitsers Langemark. Ruim zes weken later, op 11 november 1918 om elf uur in de ochtend was de oorlog officieel afgelopen.(wikipedia)
Slide 10 - Slide
De docent laat deze foto aan de klas zien en vraagt een aantal leerlingen om zijn/haar reactie. Hier gaat de docent dan weer op door. Dan verteld de docent dat ze hier de Lakenhalle zien. Een compleet verwoeste Lakenhalle. Dit is het gevolg, dat de WOI voor Ieper heeft gehad.
Nu zou ik jullie om een beter overzicht te geven een overzichtsfoto van voor en na de WOI zien van Ieper.
Slide 11 - Slide
Dit is een foto die omstreeks 1911 is genomen in Ieper. Boven in het midden van deze foto(ansichtkaart) zien jullie de oude Lakenhalle nog staan. Ik zou jullie nu laten zien hoe Ieper er na de WOI uitzag vanuit de lucht.
Slide 12 - Slide
Er stond niets meer overeind. Je ziet enkel nog een paar ruïnes staan van wat vroeger de Lakenhalle is geweest en de kerk die erachter stond. Alles, maar dan ook alles was verwoest door deze verschrikkelijke oorlog.
Slide 13 - Slide
Na de oorlog hebben ze Ieper weer geprobeerd in oude stijl op te bouwen. In 1967 was de nagebouwde Middeleeuwse Lakenhalle klaar. Wat we dus tegenwoordig in Ieper zien, is een nagebouwde stad, zoals die voor de oorlog eruit heeft gezien. Natuurlijk zijn er ook totaal nieuwe wijken gebouwd die er toen niet waren.
Je zult je vast afvragen hoe dit ooit heeft kunnen gebeuren. Daar gaan we in de volgende les naar kijken. Dan gaan we kijken naar de oorzaken en de aanleiding die de Eerste Wereldoorlog heeft gekend.
Doel:
- De stof naar het heden trekken
- De gevolgen van WOI naar het heden halen--> bewustzijn creëren onder de leerlingen wat een oorlog tot stand kan brengen.
Slide 14 - Slide
Informatie bij de dia:
Welke gevolgen heeft de WOI gehad op Ieper? Deze vraag wordt gesteld aan de leerlingen door de docent. De docent laat een aantal leerlingen antwoord geven. Als dat klaar is gaat de docent naar de volgende dia.Doel:
- Leerlingen laten terugblikken op de les
- Herhalen van de stof
Eigen visie op het onderwijs:
- Door meerdere keren de stof te herhalen blijft het sneller hangen bij de leerlingen.
Slide 15 - Slide
De docent geeft de leerlingen de opdracht om het huiswerk te noteren. Als er nog tijd over is geeft de docent de opdracht met het huiswerk bezig te gaan tot aan de bel.
