2 lessen herhalingsweek met oefentoets en stempeltoetsjes

• Rekenen
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 2

Welkom ZK1A

• Binnen is beginnen.
• Op tafel leg je je boek, je ruitjesschrift, je pen en je stempelkaart. 
•  Zelfstandig en in stilte de oefentoets maken (uitwerkingen in je schrift)

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

In de vorige les zijn er 51 nieuwe toetsjes gehaald!!! 

Ik kan zien dat veel van jullie hard gewerkt hebben. 

-

Goed naar de oefentoets kijken! Teams laten zien. Blijven proberen, in de toetsweek 1 hele grote toets. 

In teams staan de leerdoelen,

De filmpjes met uitleg

en de bladzijdes om te oefenen. 

Weet iedereen hoe dit werkt?

Teams

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Programma van vandaag

• Verder werken aan de oefentoets voor de paragrafen die jij straks gaat toetsen
• Individueel aan mijn bureau komen om toetsjes vorige les in te zien als ik dat nodig vind.
• Mini-toetsjes voor een stempel
• Evaluatie: hoe verliep de les en wie loopt op schema met zijn/ haar stempeltjes - resultaten toetsjes.

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Tel hoeveel stempels je nu hebt

15 stempels = 10

14 stempels = 9,4

13 stempels = 8,8

12 stempels = 8,2

11 stempels = 7,6

10 stempels = 7

9 stempels = 6,4

8 stempels = 5,8

7 stempels = 5,2 

6 stempels = 4,7

5 stempels = 4

4 stempels = 3,4

3 stempels = 2,8

2 stempels = 2,2

1 stempels = 1,6

Oefentoets verder maken

Roep ik je naam? Dan kom je met je schrift, oefentoets en pen naar mij

Hoe: 

• zelfstandig en in stilte                        <-- 
• fluisterend overleg met je buur       <--
• klassikaal bespreken                          <--

Eerder klaar?

Kom een nakijkblad halen en kijk je werk na.

Daarna ga ja oefenen met de paragrafen waar je nog foutjes had gemaakt.  

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

Welke vraag van het werkblad wil je uitgewerkt zien?

Verduidelijking lesfasen:

De lesfasen vinden als volgt plaats. Let op: tijdens iedere fase wordt dezelfde som behandeld!

Fase 1: Silent teaching

De docent werkt de opgave uit op het bord. De leerlingen kijken hiernaar.

Ze praten en schrijven niet om de aandacht volledig te kunnen focussen.

Fase 2: Hardop denkend voordoen

De docent werkt de opgave nogmaals uit op het bord, en spreekt daarbij hardop de denkstappen uit.

Zodoende zien de leerlingen hoe een expert de opgave aanpakt.

Fase 3: Docent en leerlingen noteren de opgave op de juiste manier

De docent noteert de opgave op de juiste manier op het bord, de leerlingen nemen dit over in het schrift.

Fase 4: Docent en leerlingen maken de opgave samen

De docent werkt de opgave nogmaals uit op het bord, alleen nu doen de leerlingen mee in hun schrift.

Fase 5: Zelfstandige verwerking

De leerlingen werken zelfstandig, op dezelfde manier, aan vervolgopgaven.

3. Docent en de leerlingen schrijven samen de som op en rekenen deze samen uit.

4. Leerling schrijft zelfstandig de som op en rekent deze uit.

Deze slide kan gebruikt worden indien er nog veel fouten worden gemaakt met de notatie.

Oefentoets en nakijkblad mag je houden, stop ze in je tas om thuis mee te oefenen voor de rekentoets volgende week!

Neem ook je pen mee naar de toets (blauwe of zwarte)

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Stiltetijd voor Toetsje

Pen en stempelkaart op tafel. Boek en schrift in je tas. 

Tafels uit elkaar. 

Volgorde (zoals ik je gemaild heb)

Eerst: de toetsjes voor een eerste stempel

Daarna:  de toetsjes voor een tweede stempel

Als laatst: de toetsjes voor een derde stempel

Werk netjes en neem je tijd (door te snel werken maak je foutjes, en je mag maar 2 kleine foutjes hebben per toets)

Dit doe je in STILTE.

Let op dat je overal je naam + achternaam, datum en paragraaf opschrijft. 

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Kijk naar je stempelkaart.

We zijn gekomen tot paragraaf 1.5.

Nog geen stempel of vind je het moeilijk?

Dan ga je naar het ondersteuningsuur om te oefenen.

Lesuur 6 in lokaal z112

(alle dagen behalve dinsdag)

Wie meldt zich aan?

Evaluatie

Hoe is de les gegaan?

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Huiswerk

Voorbereiden: 

Toetsjes! Vrijdag is de laatste les om toetsjes te kunnen verdienen. Je stempelkaart telt als cijfer, bereid je dus goed voor! 

 

Oefen met de filmpjes in de bijlage en de opdrachten die op je periodeplanner bij de paragrafen staan. 

Mee: boek, ruitjesschrift, pen, hoesje met stempelkaart en periodeplanner. 

De les ziet er vrijdag hetzelfde uit als vandaag. 

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.