Orde meer benoemen dat het ontwikkelpunt. Dat het vanuit de studenten ook benoemd wordt.
De volgende stap waarin wij jullie willen meenemen vanuit de studentreis is effectieve lessen. Vanuit de job enquete en de HC enquete blijkt dat wij goed scoren op het geven van onze lessen.
De lessen zijn zo ingericht, dat dit de studenten in staat stelt om te leren en zich te ontwikkelen.
In het mbo staat praktijk centraal, alleen bestaat onze opleiding grotendeels ook uit theoretische lessen. En daarin willen wij een stimulerend leerklimaat bieden die aansluit bij de onderwijsbehoefte van iedere student.
Effectieve lessen starten met het juiste lesklimaat. Vanuit het horizon college enquete blijkt dat wij hoog scoren op veiligheid.
Klassenmanagement: Om studenten te activeren in de les is het voor de student belangrijk te weten wat wij als docententeam van hen verwachten. Deze afspraken worden gedeeld met de studenten en regelmatig geevalueerd met de studenten en het team. We weten dat met orde en structuur studenten tot leren komen. De student kan van ons verwachten, dat inzichtelijk is welke onderwerpen er per les behandeld wordt en wat ze daarvoor moeten meenemen. Dit kunnen zij terugzien dmv studiewijzers in teams. Bij iedere uitnodiging voor toetsen en examens worden de instructies meegestuurd.
Instructie
Om de kwaliteit van de lessen te waarborgen werken wij met het OUT model. (orientatie, uitvoering, terugkijkfase) En daarin vinden wij activerende werkvormen belangrijk. Een goed middel om deze kwaliteit voor iedere les te borgen is de les uit te voeren dmv is Lessonup. Hierin wordt gestimuleerd om alle fases van een goede les te doorlopen. Daarnaast is de les goed overdraagbaar naar andere docenten zodat iedere klas hetzelfde lesaanbod krijgt.
Afstemming
Binnen de klas leren studenten op hun eigen manier. De mentor deelt met de lesgevende docenten signaalkaarten, waarop de extra ondersteuningsbehoeften van studenten inzichtelijk zijn. Zodat de docent zijn les hierop kan aanpassen.
Differentiëren vraagt binnen ons team nog de nodige aandacht vooral bij de beroepsgerichte vakken.
Vanuit AVO worden er instaptoetsen gedaan en ondersteunt het lesmateriaal de mogelijkheid om te differentiëren.
Door het gebruik van Lessonup kunnen studenten die om welke reden dan ook verzuimen in hun eigen tijd en vanuit huis zelf de gemiste kennis eigen maken.
Zelfregulerend leren:
Wij vinden het belangrijk dat studenten dat wat ze leren in de theorie ook kunnen toepassen in de praktijk zodat ze ook het nut inzien van dat wat ze leren. Bij de praktijklessen is het opbouwen van een portfolio een belangrijk onderdeel van de les zodat zij ook kunnen reflecteren op hun eigen ontwikkeling.
Voor enkele vakken zoals commerciele calculaties hanteren wij een online leeromgeving waarin studenten zelf de regie hebben het aanleren van de stof door te versnellen, verdiepen of extra te oefenen. Dit geldt ook voor de AVO vakken die gebruik maken van de nu methode.
OP1:
d: samenhang toetsing en examinering
f: leerinhoud evenwichtig verdeeld over leerjaren
OP3:
b:effectieve leersituaties- > zie boven
c: onderwijsbehoefte van groep en individuele student
f: didactische keuzes -> onderwijs in lijn met kd. (misschien iets vertellen over keuzes vakken?)
g: verbinding tussen leren in de BPV en school (denk aan toevoegen les CRM)
h: stimulerend leerklimaat waardoor studenten actief en betrokken zijn (OUT fase, Lessonup zie boven)
i: dmv opdracht en uitleg kan student stof eigen maken (activerende werkvormen, lessonup)