3h/3v KW24Leesvaardigheden

• Duits
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Duits

Leesvaardigheden

Naar de les weet je:

verschillende leesvaardigheden te gebruiken 

met name 

- de opbouw van een tekst

- vraagsorten te herkennen

- welke soorten teksten er zijn

- signaalwoorden en tekstverbanden te herkennen

- het woordenboek te gebruiken

- tekst toe te passen

Der Aufbau eines Textes

Titel

Einleitung

Absatz

Quelle

Bild

Waarom is het belangrijk om eerst naar de opbouw van de tekst te KIJKEN? (nog niet lezen dus)

Soorten teksten

Kurzer Text

Langer Text

Scantext

Lückentext

Waarom is het belangrijk eerst te kijken om wat voor soort tekst het gaat?

plan van aanpak?

Vraagsoorten

Welke vraagsoorten ken jij?

Voorbeeldvragen die vaak bij leesteksten voorkomen:

1. Welche Aussage stimmt mit dem ersten Absatz überein?

=  Welke uitspraak komt overeen met de 1e alinea?

2. Worauf bezieht sich das Wort … in Zeile ….?

= Waarop heeft het woord ... in regel ... betrekking?

3. Was macht ...  im ... Abschnitt deutlich?

= Wat maakt ... in de paragraaf / alinea duidelijk? 

4. Was ist das Ziel

= Wat is het doel?

signaalwoorden

also

damit

deshalb

auch

dagegen

sogar

Betekenissen van signaalwoorden

ook

zelfs

zodat

daarom

dus

daarentegen

Signaalwoorden en tekstverbanden

Signaalwoorden Duits deel 1

Signaalwoorden Duits deel 2

Tekstverbanden

Folge

Beispiel

Ergänzung

Ursache

Einschränkung

gevolg

Voorbeeld

aanvulling

oorzaak

beperking

da, darum, deshalb

1. voorbeld
2. conclusie
3. voorwaarde
4. reden

Warum ich schon in der ersten Klasse dafür war, dass

 alle in der Schule eine Schuluniform tragen! 

Toepassen

Warum ich schon in der ersten Klasse dafür war, dass alle

in der Schule eine Schuluniform tragen!

(1) Es war schon immer ein „Problem“ von mir, dass ich super gern

schlafe. Heißt, der Wecker klingelt morgens so, dass ich es mir eigentlich

nicht erlauben darf, auch nur eine Minute zu trödeln. Deshalb von Vorteil:

Immer abends schon wissen, was man am nächsten Tag anziehen will.

Als ich noch zur Schule ging, habe ich mich auch regelmäßig an diese

Regel gehalten. Leider passierte es so gut wie jeden Tag, dass ich mich

anzog und dann feststellte, dass mir das Outfit doch nicht so gut gefiel.

Also zog ich mich wieder aus und wieder an und wieder aus und wieder

an. 

1/4 Über welches Problem wird im 1. Absatz gesprochen?
Die Ich-Person

1. hatte morgens meistens Stress beim Ankleiden.
2. verschlief sich an Wochentagen regelmäßig.
3. war morgens in der Schule meistens noch müde.
4. wurde wegen ihrer Kleidung manchmal kritisiert.

(2) Dummerweise war meine Schule

nicht eine Straße weiter, sondern drei

Kilometer von meinem Elternhaus

entfernt. Diesen Weg fuhr ich jeden

Tag mit dem Fahrrad. Heißt, ich musste

auch noch jede rote Ampel in meinen

morgendlichen Zeitplan mit

einbeziehen. Wenn ich in meinen

Augen aber mal wieder zu dick in der

Jeans oder dem Pullover aussah,

kostete das echt viel Zeit. Ach und

dann kamen auch noch meine Haare

dazu, die auch wirklich nie so lagen,

wie ich es gern wollte. 

Also war ich

zwar irgendwann angezogen,  kam aber

immer viel zu spät. Und wenn ich sage

viel zu spät, meine ich viel zu spät.

Selbst fünf Minuten sind schon peinlich.

Aber 15 oder 20 Minuten gehen echt

gar nicht (immerhin geht der Unterricht

nur 45 Minuten).

2/4 Welcher Titel passt zum 2. Absatz?

1. Fast jeden Tag Strafe in der Schule
2. Gemütlicher Schulweg
3. Mehrere Verspätungsgründe
4. Nach der neuesten Mode gekleidet

Alinea 3

(3) Deshalb bin ich wirklich der Meinung, dass eine Schuluniform für mich

perfekt gewesen wäre. Außerdem ist es wirklich anstrengend, jeden Tag

irgendwie stylish auszusehen, um mit den Mode-Mädels aus dem

Jahrgang mithalten zu können. Schon an meinem allerersten Schultag

haben sich ältere Kinder über meinen Rock lustig gemacht. Hätten wir alle

eine Uniform angehabt, hätte sich erstens niemand lustig gemacht und

zweitens wäre ich vielleicht nur einmal die Woche zu spät gekommen und

nicht an allen Tagen! 

3/4 Noem twee redenen uit alinea 3 waarom de ik-persoon vóór een verplicht schooluniform is.
Beantwoord deze vraag in het Nederlands.

Alinea 4

(4) Wie es heute ist? Ich gebe mir Mühe. Ich versuche wirklich jeden

Abend zu überlegen, was ich am nächsten Tag anziehen möchte.

Meistens verliere ich dann allerdings doch Zeit beim letzten, prüfenden

Blick in den Spiegel. Welche Schuhe sollen es heute sein??? 

naar: www.bravo.de, 10.10.2016 

4/4
Was wird aus dem 4. Absatz über die Ich-Person deutlich?

1. Sie hat ihr früheres Zeitproblem inzwischen gelöst.
2. Sie hat immer noch Schwierigkeiten bei der Wahl ihres Outfits.
3. Sie hat jetzt mehr Schuhe zur Auswahl als während ihrer Schulzeit.
4. Sie ist froh, dass eine Schuluniform mehr und mehr zur Pflicht wird.

 Ende  

Een tip en een top