Week 5, kennismaken klinisch redeneren

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 3

Week 5

www.lessonup.app

G8VPA

Inhoudsopgave 

-  Week 5

- Bijzonderheden stage

-  Theorie dementie bespreken (vorige week)

-  Kennismaken met klinisch redeneren (deze week)

- 5 QUIZ  vragen tussendoor (20 of 30 sec. tijd voor)                            - Evalueren

Week 5

Theorie: ZorgPad, basis: Klinisch redeneren, leerpad 1 , kennismaken met klinisch redeneren

 Klinisch redeneren, leerpad 1, verwerking: Bekijk de Instructievideo SBARR en EBP

Maken:

Opdracht zonder score (= kennismaken met klinisch redeneren)

Stappenplan klinisch redeneren, maak deze opdracht individueel

Maken: Toepassingstaak

Bespreek jouw aandachtspunten (ontbrekende kennis over het stappenplan van het klinisch redeneren) in het studiegroepje.

Welke conclusie kunnen jullie trekken voor het eigen leerproces ?

Formuleer leerdoelen mbt de ontbrekende kennis over de stappen van het klinisch redeneren , op welke wijze ga je deze kennis eigen maken ?

Bijzonderheden stage

Tekst

QUIZ Dementie

(neurocognitieve 

stoornissen DSM-5)

Hoeveel vormen van dementie zijn er?

1. 3
2. 5
3. 10
4. > 50

Meest voorkomende:

- Alzheimer 

- Vasculaire  dementie

- Lewy-body dementie

- Ziekte van Pick / Frontotemporale dementie (FTD)

- Korsakov (neurocognitieve stoornis door middelen)

Wat betekent afasie?

1. Moeilijk handelingen uit kunnen voeren
2. Taalstoornis
3. Kent functie gebruikersvoorwerp niet meer
4. Ernstige vergeetachtigheid

Antwoorden

Afasie:  Taalstoornis, de oudere  heeft moeite met het vinden van het goede woord en begrijpt niet wat er gezegd wordt.

Apraxie: Verminderd vermogen om motorische handelingen uit te voeren, zoals het betalen bij de kassa.

Agnosie: De zorgvrager kent de functie van gebruiksvoorwerpen niet meer. 

Geheugenstoornis: vele malen erger dan vergeetachtigheid. 

Klinisch redeneren 

Stappen & redeneerhulpmiddelen

Stap 1: oriënteren op situatie (bijv. SBAR/MEWS/ABCDE)

Stap 1a: informatie verzamelen, stap 1b: risicoanalyse,  stap 1c: collega informeren indien nodig

Stap 2: mogelijke problemen in kaart brengen (Omaha/gordon)

Stap 2a: gegevens ordenen, stap 2b: hypothesen formuleren, stap 2c verbanden leggen.

Stap 3: Aanvullende observaties en onderzoeken (bijv. observatielijst of meting)

Stap 4: verpleegkundig beleid (PES/smart)

Stap 5: verloop monitoren (SOAP)

Stap 6: reflectie (STARRT)

In welke fase pas je het redeneerhulp middel 'SOAP' toe?

1. Fase 1 : oriëntatie situatie
2. Fase 3: aanvullende observaties/onderzoek
3. Fase 4: verpleegkundig beleid vaststellen
4. Fase 5: verloop monitoren / rapportage

Client Slikke:

- Pols van 120

- Tensie 170/50

- Temp 38,2

- Ademhaling 15

- Suf 

Wat is de MEWS van dhr Slikke?

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4

SBAR: 

Als je de arts of een collega besluit te bellen, is de SBAR een goed hulpmiddel om informatie helder en geordend over te brengen. De afkorting SBAR staat voor:

• Situatie – Wie ben jij, over welke zorgvrager gaat het en wat is het probleem?
  
• Behandeling – Wat zijn de voorgeschiedenis en achtergrond tot nu toe?
  
• Analyse – Wat is jouw beoordeling van actuele en mogelijke problemen in de situatie?
  
• Respons – Wat wil je dat er gebeurt

Evaluatie

Wat vonden jullie van de les