Les 2: Nature vs. nurture
LOKAAL E02
1 / 15
next
Slide 1: Slide
LevensbeschouwingMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4
This lesson contains 15 slides, with text slides and 1 video.
Lesson duration is: 45 minItems in this lesson
LOKAAL E02
Slide 1 - Slide
LOKAAL E07
Slide 2 - Slide
Les 2: Nature/nurture & Freud
Slide 3 - Slide
Programma les 2
- Bespreken en controleren huiswerk
- Nature-Nurture
- Freud en de psychoanalyse
Huiswerk:
Lees het hoofdstuk over 'nature-nurture' en maak de opdrachten.
Slide 4 - Slide
Nature & Nurture
Nature =
Nurture =
Waarom relevant? Omdat de oorzaak van gedrag bepalend is voor hoe je met het gedrag moet omgaan. Ook hoe we naar de mens kijken.
- Tweelingenonderzoek
- IQ
Slide 5 - Slide
Tweelingenonderzoek naar het nature-nurture vraagstuk
Tegenwoordig weten we dankzij tweelingenonderzoek steeds meer over het nature-nurture vraagstuk. Dit type onderzoek observeert eeneiige tweelingen die apart van elkaar opgroeien, dus in verschillende gezinnen en omgevingen. Eeneiige tweelingen delen 100% van hun genen. Wanneer eeneiige tweelingen die apart van elkaar opgroeien op een bepaalde eigenschap van elkaar verschillen, moet dat dus wel komen door omgevingsfactoren. Je weet dan dat die eigenschap (deels) is aangeleerd.
Door dit soort onderzoek is inmiddels in grote lijnen bekend hoe groot de invloed van erfelijkheid en omgeving op persoonlijkheid is. Zo weten we nu dat eigenschappen als extraversie, zorgvuldigheid, neuroticisme, vriendelijkheid en openheid voor zo’n 20 tot 45% zijn aangeboren. Voor de rest worden deze eigenschappen gevormd door invloeden uit de omgeving, zoals ouders, school, vrienden, et cetera.
Slide 6 - Slide
Psychoanalyse
Slide 7 - Slide
SERVIES
- Herken je het gevoel dat Valerio heeft? Dingen willen doen die eigenlijk niet kunnen?
- Waar komt dat gevoel vandaan?
- Wanneer is zo'n gevoel het sterkst?
- Wat zorgt ervoor dat je er uiteindelijk niet naar handelt?
Slide 8 - Slide
www.bnnvara.nl
Slide 9 - Link
SERVIES
- Herken je het gevoel dat Valerio heeft? Dingen willen doen die eigenlijk niet kunnen?
- Waar komt dat gevoel vandaan?
- Wanneer is zo'n gevoel het sterkst?
- Wat zorgt ervoor dat je er uiteindelijk niet naar handelt?
Slide 10 - Slide
Slide 11 - Video
De menselijke psyche volgens Freud:
Maak aantekeningen
Id (onderbewuste): Het impulsieve, onbewuste deel dat onmiddellijke bevrediging zoekt.
Ego (bewustzijn): Het rationele deel dat probeert balans te vinden tussen het id en het superego.
Superego (pre-bewustzijn): Het morele deel dat ons laat nadenken over wat “juist” of “verkeerd” is.
Slide 12 - Slide
Psychoanalyse
Driften
Levensdrift – Eros
Doodsdrift – Thatanos
Driften zoeken bevrediging maar als dit niet kan leidt dit tot frustratie
Sublimatie -> Kanaliseren van driften
Oorzaak psychische problemen doordat sublimatie niet helemaal lukt.
Mensbeeld
Slide 13 - Slide
Opdracht
1. Werk een alledaags scenario uit waarin het id, ego, en superego met elkaar in conflict komen.
Scenario's kunnen variëren, zoals het overslaan van huiswerk, het verzetten tegen verleiding of eerlijkheid tegenover vrienden.
2. Elk groepje bedenkt hoe het id, ego, en superego zouden reageren in dat scenario.
3. Vervolgens werken jullie samen een korte 'innerlijke dialoog' uit waarin het id, ego, en superego argumenteren.
4. Elk groepje presenteert zijn dialoog
Slide 14 - Slide
Scenario: Studeren voor een belangrijke toets vs. Uitgaan met vrienden
Situatie: Lisa heeft morgen een belangrijke toets waar ze eigenlijk nog veel voor moet leren. Tegelijkertijd nodigen haar vrienden haar uit om vanavond mee uit te gaan.
Innerlijke Dialoog
Id (Lisa’s impulsieve kant):
“Ga gewoon uit! Je vrienden wachten op je, en het wordt vast supergezellig. Je hebt de hele week al hard gewerkt; je verdient het om even los te gaan! Maak je niet druk over die toets. Je kan morgenochtend nog wel even snel leren, toch?”
Superego (Lisa’s morele kant):
“Nee, dat is onverantwoordelijk. Je hebt de hele week al weinig tijd aan deze toets besteed, en je weet hoe belangrijk deze toets is voor je cijfer. Denk aan hoe hard je ouders werken om je te steunen, ze willen dat je slaagt. Je kunt beter even opofferen om straks trots te zijn op jezelf.”
Ego (Lisa’s rationele kant):
“Oké, even rustig aan. Misschien kan ik een compromis sluiten: ik studeer eerst een paar uur serieus, en daarna kan ik alsnog een uurtje met mijn vrienden mee uitgaan. Dan heb ik het gevoel dat ik toch iets gedaan heb voor mijn toets en hoef ik de avond niet helemaal te missen.”
