W3C pedagogen en belang van structuur

Inhoud
Beroepstaak W3C:
Pedagogen/psychologen en het belang van structuur


1 / 15
next
Slide 1: Slide
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 1

This lesson contains 15 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

Items in this lesson

Inhoud
Beroepstaak W3C:
Pedagogen/psychologen en het belang van structuur


Slide 1 - Slide

Wat doet een pedagoog?

Slide 2 - Mind map

Wat doet een pedagoog?
Een pedagoog is iemand die pedagogiek heeft gestudeerd, een tak van de wetenschap die de opvoeding en ontwikkeling van kinderen bestudeert en onderzoekt. Zo kijken pedagogen naar de verschillende ontwikkelingsfasen en de relatie tussen het kind en zijn omgeving, zoals familieleden, school, media etc

Pedagogiek gaat over de praktijk van het opvoeden en is daarom vooral gericht op het handelen.
bron: wij-leren.nl

Slide 3 - Slide

sociale pedagogiek, onderwijspedagogiek, klinische pedagogiek, gezinspedagogiek, theoretische pedagogiek  orthopedagogiek. 

Slide 4 - Slide

Wat houdt structuur in?
  • Dagritme en weekritme
  • Regels en grenzen aan gedrag
  • Zorg voor het lichaam
  • Kennismaken met de wereld
  • Richten op de toekomst

bron:beteronderwijsnederland.nl

Slide 5 - Slide

Maria Montessori (1870-1952)
Bekendste uitspraak van Maria Montessori is ‘Help mij het zelf te doen.
De voorbereide omgeving. De ruimte moet zo ingericht zijn dat kinderen zelf alles kunnen vinden, met als doel ze onafhankelijk te maken van de volwassenen

Slide 6 - Slide

Rudolf Steiner (1861-1925)
  grondlegger van de antroposofie (wijsheid van de mens)

Natuurlijke materialen en natuurlijk speelgoed
Rust op de groep
Ritme
Seizoentafel



bron:mens-en-samenleving.infonu.nl

Slide 7 - Slide

Janusz Korzcak (1878-1942)
 Leren samenleven met mensen die niet zo zijn als jij en die je niet hebt uitgekozen.
Dialoog: met in plaats van over het kind spreken
Observatie: goed kijken en luisteren en dit schriftelijk bijhouden
Respect: iedereen heeft het recht er te zijn en te zijn zoals hij is en wie hij is
Ruimte: kinderen hebben letterlijk en figuurlijk ruimte nodig
Participatie: binnen een afgesproken kader hebben kinderen de mogelijkheid om mee te doen
Zelfreflectie: waarom handel je zoals je doet, kan dit ook anders, wat zou (nog) beter kunnen?


Slide 8 - Slide

Loris Malaguzzi (Reggio Emilia)
(1920-1994)
De pedagogiek van het luisteren en het kijken.

Wil je kinderen optimaal kunnen ondersteunen in hun ontwikkeling is het goed om naar de ruimte te kijken.
De inrichting van een ruimte geeft kinderen structuur en daagt uit om te ontdekken en te leren. 

Slide 9 - Slide

Maslow (1908-1970)
Piramide van Maslow
Rangschikt menselijke behoeften

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Video

Pavlov (1849-1936)
Een Pavlovreactie krijg je pas als je brein onbewust een associatie heeft gelegd tussen twee situaties of prikkels, die in principe niks met elkaar te maken hebben.

Mensen, honden en vrijwel alle andere dieren zijn geëvolueerd om snel te leren van ervaringen en dat doen ze door associaties te leggen. Rode vruchten zijn lekker zoet, schrikdraad doet pijn en als het donker is slaap je

Slide 12 - Slide

Noem 2 voorbeelden van hoe je in de klas structuur kunt aanbieden.

Slide 13 - Open question

Structuur aanbieden
Een opgeruimde (slaap)kamer of klaslokaal
Geen onverwachte visite of uitjes.
Ruimtes niet steeds anders indelen.
Vertel wat jullie gaan doen, met wie, waarom, waar, hoe, hoelang, etc. Weet je iets nog niet zeker, zeg dat dan.
Kies een plaats in de klas uit, voorin, dat zorgt voor minder prikkels.
Verdeel de dag in kleine overzichtelijke stukken, dus per dagdeel of per uur. 




Slide 14 - Slide

Wat neem je van deze les mee naar stage?

Slide 15 - Open question